关于2010年高三生物学实验专题复习的思考与建议.pptVIP

* ? 实验题的分类及示例 课内 课外 实验题 内容识记题 原理分析题 经验运用题 信息读取题 实验分析题 实验设计题 感谢你的观看 * 案例: 实验设计题 1、设计实验方案型 给出实验用具、材料、药品、实验目的，或只给实验目的，实验器材自选，设计实验方案。 2、改错型 分析已有实验设计方案中不科学性，并提出改进。 3、补充完善型：对已有的实验设计进行补充和完善。 4、分析型：对已有的实验设计方案的某些步骤、结果等进行分析。 感谢你的观看 * 实验设计应遵循的原则 (一) 对照性原则 (二) 单一变量原则 (三) 科学性原则 (四) 随机性原则 （五）可重复性原则 （六）可操作性原则 感谢你的观看 * 对照组与实验组 （一）对照性原则 实验组： 直接用于论证结果的一组称为实验组 对照组： 用于对比的一组称为对照组 感谢你的观看 * 实验设计的原则—对照性原则对照组的种类： ① 空白对照 ② 条件对照 给实验组某种处理，给对照组另一种条件的处理 ③ 相互对照 不专门设对照组，而另设实验组相互对照 ④自身对照 实验和对照在同一个对象上进行，不另设对照组 感谢你的观看 * 实验设计的原则 —对照性原则 空白对照 如“验证甲状腺激素的作用”实验 对照组的蝌蚪仅正常饲喂， 饲喂甲状腺激素抑制剂 实验组的蝌蚪饲喂甲状腺激素. 让其正常生长以观察甲状腺激素的作用 条件对照 感谢你的观看 * 实验设计的原则 —对照性原则 自身对照 如“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验中，看到的质壁分离和开始时正常的洋葱表皮细胞以及复原的细胞和质壁分离时的细胞为同一对象 感谢你的观看 * 实验设计的原则 —对照性原则 相互对照 空白对照 如“比较过氧化氢酶和铁离子催化效率”实验 “探究温度对酶活性的影响”实验 条件对照 自身对照 感谢你的观看 * 相互对照 指不另设对照组，而是几个实验组相互对比，在等组实验法中，大都是运用相互对照。 如“植物的向性”的等组实验中，几个实验组所采用的都是相互对照，较好的平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。 感谢你的观看 * （二）单一变量原则 控制其他因素不变，而只改变其中某一因素，观察该变量对实验材料和实验结果的影响。 含义: ⑴无论有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应一个反应结果。 ⑵要确保单一变量操作的规范性，尽可能避免无关变量（因子）及额外因子的干扰。 ⑶除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。 感谢你的观看 * 实验中要做到“单一变量” ，还应注意等量的原则 ①生物材料要相同 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 ②实验器具要相同 　 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。 感谢你的观看 * ③实验试剂要相同 ④处理方法要相同 　即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题 　　保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。 实验中要做到“单一变量” ，还应注意等量的原则 感谢你的观看 * 2.设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下,使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案,并说明其原理。 1.用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还 是杂种。 例： 明确实验要求和目的，讲究原理的科学性。 (三)科学性原则 感谢你的观看 一般实验设计类题目会提供所需的器材和药品。因此，如果能熟悉这些常用器材和药品的用途和使用方法，往往能从中发现实验设计的思路，甚至具体的实验步骤，归纳如下： Ca（OH）2:　鉴定CO 2 HCl：解离或改变pH 实验中常用器材和药品的使用 * 感谢你的观看 NaCl：配制生理盐水及其它不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液浓度。 琼脂：激素或其他物质的载体，用于激素的转移或培养基的制作。 亚甲基蓝：用于活体染色或检测污水的细菌含量（细菌可使之褪色）。 蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原。 实