猫第二课时.猫_郑振铎.ppt

第一课时 第二课时 26.猫 郑振铎 潜江市浩口镇苏港中学 彭振胜 猫 (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国俗文学史》、《欧行日记》《海燕》、《山中杂记》等。 注音： 污涩 怂恿： 怅然： 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语 sè Sǒng yǒng chàng quán bēi chéng wàng 不经考虑地说出断定的话 鼓动别人去做 不愉快的样子 朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。 ? 第一只猫 第二只猫 第三只猫???????? 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 性情 活泼、好动 更活泼，更有趣 不活泼、忧郁 地位 小侣? 亲密同伴 若有若无，不大喜欢 结局 病死? 丢失 打跑而死 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 比喻，生动形象地写出猫跑、翻滚的样子。与白雪球照应， 更显活泼。 “我”花费时间之长，从侧面可以看出猫的可爱。 1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 “跃、跑、晒”等，动词传神，表现猫 轻捷活泼。 富有情趣的描写，写出猫 可爱活泼 写猫本领之大 ，令人意外，表现猫的可爱。 2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第?17-29段）。 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 我对于第三只猫的死更感到难过得原因是： 第三只猫的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的。 读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？ 1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应，伏笔的设置又让各个故事缀连成有机的整体。 （1）三次养猫，我的感情有什么变化？ （2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。 难过辛酸→怅然愤恨→后悔莫及 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。 按句式说话： 对于 ，我想 说： 。 1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。 2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着…… 地位低下 一口咬定 ，语气强烈 否定反问 语气更强 1、我开始觉得我是错了。 2、我开始觉得我错了。 “是”字 加强语气更体现我自责之情 1、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的“亡失”更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？ 2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？ 我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。 平等地对待生命 ， 对人对事不能存有偏见 ，做事不能主观臆断 知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；冤枉了别人，如果对方难以辩解，那更会给自己留下痛苦。 学了本文，你懂得了什么道理？ 1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理： ★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。 ☆人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 主旨： 本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，