《银鱼巨人贝多芬》1+2主题阅读.ppt

 教学目标： 1、品读精彩的人物描写，体会人物的个性特征和丰 富的精神世界。 2、总结人物描写方法，进行人物描写的片段训练。 教学任务： 主体阅读：《音乐巨人贝多芬》 拓展阅读：《我的一位国文老师》 《金岳霖先生》 外貌描写——以形传神 　　 客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 总结写法 写人方法并不难，描写成功是关键； 人物描写抓外貌，突出特点显精神； 人物语言传心声，动作神态要逼真； 心理活动细腻写，真实感人是妙篇。 ——《音乐巨人贝多芬》1+2主题阅读 榆林市第五中学 张菊梅制作 脸—— 愁苦和力量 头发—— 火一样蓬勃 眼睛—— 深邃凝重不可逼视 鼻子—— 长而笨重 嘴—— 紧闭 下颏 —— 方形 刚毅、顽强执着的人，透出坚忍无比的生的意志。 以 形 传 神 语言描写——言为心声 1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。” 2、“在这里我孤零零地坐着，写我的音符—我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。” 3、“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” （严肃而善良） （热爱音乐，孤独乐观） （坚毅顽强） 巨人：顽强抗争着不幸的命运！ 我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征 服。 常人：痛苦，孤独。 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。 ——罗曼·罗兰 读《我的一位国文老师》和《金岳霖先生》这两篇文章，找出精彩的人物描写语句，并从中体会人物的精神世界。 拓展阅读： 《金岳霖先生》 《我的一位国文老师》 人物的精神世界 （性格、品质等） 描写 方法 人物描写的句子或段落 篇目 我来写写： 观察一位同学，描写其外貌、神态等，传达出其精神世界。 老师示范描写学生，学生猜出同学的名字。 他，经常穿的是校服，可衣领的一角时不时就钻进了衣服中。校服的白色部分常常这儿一块黑，那儿一抹灰，就连手背上都会有涂鸦出现。一张瘦而黑的脸，有点像非洲少年。一双单眼皮小眼睛，有几分狡黠，又有几分机灵。就这样一个貌不惊人的男孩，被同学称为“神童”。我看了他的后脑勺，长得挺张扬的，好像告诉世界，我就是个聪明人。这小子让人既揪心又欣赏呀！ 她，挺稳妥的一个女孩。一捆厚重的辫子，踏踏实实地趴在背上，就像背负着一种责任。脸型圆廓，五官大方。尤其是眼眉与眼睛配合得很和谐：考查小组成员时，眉梢向上，目光犀利；给同学们领读单词时，双眉平稳，目光温和；班上出状况时，眉头紧蹙，目光忧郁…… 作业 1.人物描写片段训练 早晨，班主任一进教室，看到值日生还在打扫卫生，有人四处走动，就…… 大课间时间又到了，体育委员谢广洋……(这两个情景任选一，描写出人物的语言、动作、神态等，反映人物的内心世界） 2.阅读《语文主题学习3》中的《缴械的父亲》《我们家的男子汉》《祖父》《老爸，丫头想你了》，欣赏人物描写的句子，并做读书笔记。