《我的母亲》 设计方案.doc

PAGE PAGE 2 《我的母亲》 （教学设计方案） 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）情境导入 1.创设情境：播放歌曲《妈妈的吻》。 2．导入：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”。今天，我们一起走近胡适先生的母亲，再一次去感受母爱的力量。教师板书《我的母亲》。 学生听歌曲，在音乐声中，随着教师的解说，走进教学情境。 以歌曲和语言把学生带入情境，可以激发学生的情感，有利于教学的展开。 （二）整体感知 １.了解胡适及其母亲：教师补充。（教师以课件形式展示） ２.疏解字词：哪些字词你还不理解？找出来大家一起学习。 ３.请同学们找出描写母亲的段落，勾画出揭示母亲品质的语言，然后思考。①文章围绕母亲写了哪些事？概括为哪几个方面？ ②试用“母亲是一个_____________的人”的形式组织语言，评价母亲的形象。 １、学生对搜集的相关材料进行交流。 ２、学生默读课文，采用自主学习的方式理解和积累字词。 ３、自读课文，找出描写母亲的段落，勾画出揭示母亲品质的语言，思考、回答问题。 补充相关材料可以帮助学生加深对课文的理解。 问题的设计意在让学生初步感知文意。用圈点勾画的方法获取信息，并加以归纳概括，意在让学生学会把握人物形象的方法。 （三）合作探究 请大家速读课文，小组合作，探究以下问题：１. 文章的选材具有什么特点？ 2．课文标题为“我的母亲”，而文章前三段内容似与“母亲”无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？ 3．作者主要写母亲是他的恩师，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ １、学生速读课文 ２、小组合作、讨论解决问题。 通过探究，让学生学会如何选材，如何布局谋篇。 （四）感悟情感 研读重点段落： 1.文章结尾写道的：“受到了她极大极深的影响”表现在哪些方面？作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 2.文中作者对母亲的情感是如何体现的？ 学生对重点段落精读，互相交流，表达情感。 让学生在朴实的语言中感受作者对母亲真挚的爱并学会用平实的语言表达情感，让学生明白用真心去写才会有真情。 （五）拓展延伸 1．请同学们拿出课前准备的母亲的照片，面对全班同学讲述照片背后的故事。 教师适时点评。 2．请同学们给母亲写一条短信，表达对母亲的爱。 １、学生拿出课前准备的母亲的照片，面对全班同学讲述照片背后的故事。 ２、给母亲写一条短信，表达对母亲的爱。 让学生学会从细节，从生活小事中感受母爱，感受母亲人格的魅力并学会表达。 （六）课堂小结 教师总结并布置任务：通过学习，我们学会了通过生活中的平凡小事来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，表达对父母、朋友的爱和感激。同时作为家庭一员，我们要有责任感，要学会尊重别人、关心别人。让我们付诸于行动吧，今天的作业就是：请同学们用自己喜欢的方式表达对母亲的爱。 学生交流本课的收获。 此环节在强化知识的同时使情感得到迁移，让学生学会爱母亲，爱别人。