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英语课外活动教案 篇一：高中英语课外活动方案 高中英语活动方案 目的：开展课外活动不仅仅为了辅助和巩固课内教学，扩充学科知识，还力求丰富学生的情感体验，培养学生综合运用语言的能力，提高学生的人文素质。 根据高中学生学习英语特点，在此阶段按照学生英语水平和教学阶段需求，以时间为线索开展如下英语活动： 高一阶段：高一是学生形成良好英语学习习惯的关键阶段，建议在此阶段开展培养养成和保持良好学习习惯和夯实巩固英语基础的英语活动和竞赛 高二阶段：高二是学生培养和提高英语听说读写四项语言技能的关键期，建议在此阶段开展有关应用英语的活动和竞赛 篇二：如何开展英语课外活动 开展英语课外活动 培养初中学生综合能力 【摘要】通过开展英语课外活动，给学生提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，提高英语学习兴趣和主观能动性，培养学生竞争意识，创新能力和英语综合运用能力，达到学以致用的目的。 【关键词】英语课外活动 组织性活动 竞争性活动 开放性活动 英语综合能力 初中英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。绝不是语音、词汇、语法三要素的简单机械组合。所以，英语教师除了抓好课堂教学之外，还应开展丰富多彩的课外活动。英语课外活动不同于形式和效果单一的传统作业，它可以提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流得到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的学习机会。学生的参与意识也随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流转为多向交流的方式。它既是课堂教学的延伸，又是课堂教学的拓展和实践。丰富的课外活动，不仅能帮助学生巩固、理解课堂知识，还能拓宽他们的视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，激发他们的英语学习兴趣，达到学以致用的目的。 一、开展组织性活动，培养学生的英语学习兴趣和创新能力 初中生的创造性思维能力随年级的增长而提高。组织性活动则是学生自己组织，自愿参加，教师充当指导,顾问等，着重丰富初中生的课余英语生活，创造英语语言环境，培养兴趣，培养创新意识和创造才华。组织性活动形式多种多样，下面笔者介绍两个例子，以供参考。 1、英语听说小组 听说小组活动的主要内容是通过朗诵，讲英文故事，做游戏等一系列活动，培养初中生的英语口语能力，克服学生的胆怯心理，增强学英语的自信心。该活动要选好组长，制定活动计划（含时间，活动安排等）。首先，在小组内开展英语游戏。做英语游戏可以增强学生学习热情和自信，同时，也可发展熟练的口语，配合课堂内容还是巩固词汇，语法，训练发音的有效手段。游戏的种类有许多，教师可以根据自己的需要作选择，立意也可以不断创新，开发新的活动。其次，朗诵是一种锻炼初中生口头表达能力，强化英语阅读与欣赏能力的好方法。它能够促进初中学生了解英语语言国家的背景，政治，经济，文化，礼仪等。形式可分为全校性、年级性和班级性。活动能使同学们的语音，语调，阅读能力等都得到较大程度的提高。 2、英语手抄报或黑板报小组 在周末或假日的时候，教师应有目的地布置相对费时的课外活动任务，让若干个学生为一组去设计一张手抄报或一版黑板报。在活动中，学生会积极主动地学习相关的知识，枯燥乏味的英语学习变得乐趣无穷，大大激发了学生的学习热情和学习潜能，同时，在设计和编排手抄报或黑板报时也为学生提供展示个性和能力的舞台。 二、开展竞赛性活动，培养学生英语学习的主动性和竞争能力 竞赛性活动是一种以奖励为手段的促研活动。在英语课外活动中，引入竞争机制，开展竞赛活动，可以激发学生的求知欲、表现欲和在学习中的参与意识，又能对学生的思维、记忆、理解、反应等能力综合训练。书本知识和间接经验只有通过自身参与活动获得亲身经历、体验、感受和领悟才能促进学生全面素质的发展。因此，在教师的指导下，充分发挥学生的主观能动性，以个人、小组或班级为单位开展一些竞赛活动，如：英语书写、听力和语音竞赛；英语朗读、演讲、写作比赛；英语歌曲演唱大奖赛等等。 根据学生的年龄特点和英语知识水平开展课外活动，以期最有效的学习结果。例如：在初一的时候开展书法比赛。学生平时的抄写作业可能不是很注意书写，可当老师有计划地布置一个书写比赛时，尤其是刚刚开始练习英文书写的初一新同学，他们就会在课外抄写时很注意笔画、格式、标点等书写形式。这一教学活动能有效地促进学生的英语书写能力的提高。针对初二学生，开展一场英语辩论赛能培养学生的合作学习的能力。教师给学生布置相关的 话题，让学生在课外去搜索大量的资料，然后跟小组同学进行讨论、统计等信息加工，让他们在合作中参与竞赛，