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数学蔬菜汤教案 篇一：中班数学《蔬菜汤》课后反思 中班数学《蔬菜汤》课后反思 中班数学《蔬菜汤》课后反思 《蔬菜汤》是主题《香香的蔬菜》中的一个数学活动，孩子们在认识各种蔬菜的基础上了解各种蔬菜的营养价值，为此，设计本次《蔬菜汤》活动，用情境贯穿活动之中，孩子们更容易产生兴趣，也比较贴合现实生活，孩子们在生活中喝过各种蔬菜汤，现在可以自己要做蔬菜汤了，孩子们在活动中一定更有兴趣。在本次活动的教学目标设计上是让孩子们能在情境中认识6以内的数字，感知6 以内数量的多和少。更贴近幼儿的现实生活，将枯燥的数学运用到生活中去学习，在生活中得以运用。 将《小兔子的菜园》音乐活动情境设计到本次活动中，让孩子先认识小兔子菜园里的各种蔬菜。在认识蔬菜时，感知点数各种6以内蔬菜的数量。在点数蔬菜数量的过程中，让孩子大胆表述自己的数数方法。让幼儿认识各种蔬菜的同时也能知道蔬菜的名称，积累孩子们的生活经验。在活动中将孩子的数数方法进行提炼，让其他孩子学习别人的数数方法，提升幼儿的知识经验，增强学习能力。 在“小兔子“主线的贯穿下，特设计了”兔妈妈“给”兔宝宝“做蔬菜汤的环节，在这个情境中让孩子们帮助兔妈妈来解读菜单的含义，孩子通过观察从菜单上的蔬菜提示，明白蔬菜汤里应放哪些蔬菜，再进一步引导幼儿理解蔬菜旁的数字含义，并根据菜单上的数字在蔬菜汤中放入相应数量的蔬菜，懂得要根据菜单上的蔬菜做蔬菜汤才又有营养又好吃。请幼儿将蔬菜按菜单数量的多少进行排列，感知数量多与少的关系，引导孩子发现数字与数量的关系，即数字越大数量也愈多。 在帮助“兔妈妈“煮蔬菜汤时，请孩子们模仿洗切蔬菜的动作，将各种蔬菜投入锅前，让幼儿再次确认菜单，看看投入锅中的蔬菜是否与菜单匹配，只有正确的投入蔬菜才是最好吃最营养的”蔬菜汤“，小兔子才喜欢。这个环节的设计是让幼儿对数字和数量的再次确认对应，让幼儿在菜单的提示下按数点物完成煮汤的任务，孩子在创设的情境中兴致很高，显得非常积极和主动。最后，孩子们很乐意将营养又好吃的蔬菜汤送给”小兔子“时，可以看出孩子们很投入，在活动中体验到成功感和自信心。 篇二：《蔬菜汤》教案 大班音乐《蔬菜汤》 设计思路： 音乐游戏是在音乐的伴随下进行的游戏活动。游戏中音乐和游戏相互促进、相辅相成。音乐指挥和制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助幼儿更具体、形象的感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验。《指南》艺术领域中指出：要鼓励、支持幼儿参与喜欢的艺术活动并大胆表现。《蔬菜汤》这节活动，就结合幼儿的日常生活经验，为幼儿提供了音乐中游戏、游戏中感受音乐的机会。 此次活动音乐游戏部分为两个。一是“买菜”游戏，幼儿通过肢体动作来表现蔬菜，边歌边表演，以角色进入情境中，以音乐规范幼儿的动作表现；二是“煮汤”游戏，音乐选取编辑过的《匈牙利舞曲》，以生动的快慢节奏展现出煮汤的6个步骤，幼儿通过感受音乐节奏来进行肢体活动，在表现中充分体验游戏的快乐。活动通过情境创设和角色扮演会大大提高幼儿活动的积极性。 学情分析： 幼儿喜欢角色扮演游戏，在一定的情境中能积极、专注的参与活动。大班幼儿有一定的音乐游戏经验，能有意识的按规则进行游戏。 活动目标： 1.运用已有经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。 2.听音乐表现煮蔬菜汤的情景，并能用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐。 活动重点： 乐于参与音乐表现活动。能运用已有经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。 活动难点： 听音乐表现煮蔬菜汤的情景，并能用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐。 教学方法： 角色扮演法、演示法、观察法 活动准备： 物质准备： 1.课件，内容包括歌曲《菜场》的音乐、煮蔬菜汤的音乐、各种蔬菜图片。 2.皮筋。 经验准备： 1.幼儿能大胆进行动作表现。 2.观察过煮蔬菜汤，了解煮汤的基本过程。 活动过程： 一、我喜欢的蔬菜 1.交流自己喜欢吃的蔬菜。 喜欢吃什么蔬菜？它是什么颜色？什么样子？味道怎么样？有什么营养？ 2. 认识图片上的各种蔬菜，观察蔬菜的外形，尝试用肢体表现。 二、买菜 1.教师做买菜者，演唱歌曲《买菜》，幼儿熟悉歌曲旋律及歌词内容。 2.幼儿扮作蔬菜，学习歌曲，并创编歌词中蔬菜的造型。 3.游戏。播放歌曲《菜场》，教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜时，作相应的模仿造型。教师挑选“新鲜“的蔬菜，被挑选的幼儿走进表示菜篮的圆圈内。进入篮子的蔬菜要保持自己的造型。游戏反复进行2次。 4.统计菜篮里的蔬菜品种，引导幼儿替换歌曲中的蔬菜，继续游戏，直至幼儿全部进