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语文教案课件配套.doc 18页

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语文教案课件配套 篇一:《将心比心》教学设计 配套PPT课件 《将心比心》教学设计 教材分析: 《将心比心》这篇课文通过发生在日常生活中得两个小故事,阐述了令人深思的道理。作为本单元的最后一篇文章,在情感态度教育方面,它通过揭示“多为别人着想”这一道理,突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面,它是“与文中人物进行对话,感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说,这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,题会“将心比心”这一成语的意思。懂得生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解的道理。 教学重点、难点: 引导学生懂得生活中与人相处应将心比心的道理。 教学过程: 课前谈话: 听说咱们班有很多爱听故事的同学,谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了,今天我就投大家所好讲个故事。 一、故事导入,揭示课题 故事是这样的: 一只小猪、一只绵羊和一头奶牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,它大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和奶牛讨厌它的号叫,便说:他常常捉我们,我们并不大呼小叫。小猪还没来得及回答,就被牧人抓走了。 聪明的同学们谁能代替小猪告诉绵羊和奶牛他这样大呼小叫的原因?(教师顺势引入课题,请学生说说对“将心比心”这个词语的理解。使学生在浅层次上懂得这个词语的意思是“用自己的心去评价别人的心。”) 二、初读课文,整体感知 1、我们班的孩子都非常聪明,的确,故事中的奶牛和绵羊如果变成了小猪它们也会放声大叫,但现在,它们却不知道为别人想一想,今天聪明的孩子们,我们一起来学习一篇课文──(板书:将心比心),学会以后请你们把这个故事 也告诉奶牛和小猪,让他们也学会(指引学生齐读课题——将心比心)。 2、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示:现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?) 3、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音) 4、读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。(对,这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书:帮助推门) ⑵例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。(你是要告诉大家这位母亲能──板书:理解过失) ⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗) 三、感悟课文,品味语言 (温暖)你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。) 让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉? 1、句子:“奶奶给我讲过??松开手” ⑴从红色的词语中你体会到什么? 生说:这位阿姨很善良,温暖了我的心。 师:哪些字词能让你感到阿姨的善良? (2)推着沉重的大门:为什么?如果不一直拉着会有什么后果? 这位“阿姨”首先想到的是别人。沉重的大门一旦松手,就会撞到后来的尾随者,于是她一直等后来者跟上才松手,我体会到阿姨对奶奶的关心和爱护。 (3)她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶,你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真诚帮助,善良”等等中,教师有意提升一下“陌生人”。(面对这样的一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助。) (4)朗读: 读出暖暖的感觉。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。) 2、句子:“阿姨对老奶奶的话。” 学生自由谈体会。 (是呀,阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗?——在连接课题,点题“将心比心”) 第二件事:在第二件事中,在护士连扎两针不成的情况下,“我”的态度是怎么样的,母亲又是怎样表现得呢?(学生自学,标记) 哪些地方让你有了温暖的感觉? ⑴“一天??涌到嘴边的话” ①说说为什么让你感到温暖? ②如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样? ③因疼痛而痛哭,埋怨或是责备,但母亲为什么还那么“平静”,难道不疼,你猜猜他当时怎么想?(顺学生的话随机:从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?) ⑵“只见??果然成功了”(出示:不要紧,再来一次。) ①“不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说的出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是

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