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语文教案课件配套 篇一：《将心比心》教学设计 配套PPT课件 《将心比心》教学设计 教材分析： 《将心比心》这篇课文通过发生在日常生活中得两个小故事，阐述了令人深思的道理。作为本单元的最后一篇文章，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，题会“将心比心”这一成语的意思。懂得生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解的道理。 教学重点、难点： 引导学生懂得生活中与人相处应将心比心的道理。 教学过程： 课前谈话： 听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。 一、故事导入，揭示课题 故事是这样的： 一只小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪还没来得及回答，就被牧人抓走了。 聪明的同学们谁能代替小猪告诉绵羊和奶牛他这样大呼小叫的原因？（教师顺势引入课题，请学生说说对“将心比心”这个词语的理解。使学生在浅层次上懂得这个词语的意思是“用自己的心去评价别人的心。”） 二、初读课文，整体感知 1、我们班的孩子都非常聪明，的确，故事中的奶牛和绵羊如果变成了小猪它们也会放声大叫，但现在，它们却不知道为别人想一想，今天聪明的孩子们，我们一起来学习一篇课文──（板书：将心比心），学会以后请你们把这个故事 也告诉奶牛和小猪，让他们也学会（指引学生齐读课题——将心比心）。 2、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。（出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？） 3、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音） 4、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？ ⑴例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。（对，这是你说的这件事是不是这个意思？）（板书：帮助推门） ⑵例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。（你是要告诉大家这位母亲能──板书：理解过失） ⑶经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗） 三、感悟课文，品味语言 （温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。） 让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 1、句子：“奶奶给我讲过??松开手” ⑴从红色的词语中你体会到什么？ 生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。 师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？ （2）推着沉重的大门：为什么？如果不一直拉着会有什么后果？ 这位“阿姨”首先想到的是别人。沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对奶奶的关心和爱护。 （3）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。） （4）朗读： 读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。） 2、句子：“阿姨对老奶奶的话。” 学生自由谈体会。 （是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗？——在连接课题，点题“将心比心”） 第二件事：在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现得呢？（学生自学，标记） 哪些地方让你有了温暖的感觉？ ⑴“一天??涌到嘴边的话” ①说说为什么让你感到温暖？ ②如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ ③因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？） ⑵“只见??果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。） ①“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是