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浙教版九年级数学下册教案 篇一：人教版九年级下册数学教案 定西市安定区李家堡初级中学 数学学科教学设计 （2013 — 2014学年度第二学期） 班 级： 九 年级3， 4 班 教师姓名： 张永慧 一、教材简况： 人教版九年级数学下册包括4章，约需64课时，供九年级下学期使用。具体内容如下： 第26章 二次函数 （约14课时） 第27章 相似三角形 （约8课时 ） 第28章 三角函数（约8课时 ） 第29章 视图与投影 （约18课时） 总复习（约16课时） 本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容。其中对于“实践与综合应用”领域的内容，本册书在第26章和第27章分别安排了一个课题学习，并在每一章的最后安排了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动落实“实践与综合应用”的要求。这5章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前两章基本属于“数与代数”领域，随后的两章基本属于“空间与图形”领域，最后一章是“统计与概率”领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。 二、学生情况： 九年级3,4班共有学生105人。绝大多数学生学习很努力，也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈，造成班级发展不平衡，两极分化现象严重；在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差；学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力有待加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态；课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣。通过上学期的努力，良好的学习习惯还没有养成，如预习的习惯，自主学习的习惯，进行总结的习惯，主动纠正错误的习惯等，还需要加强。 （一）知识技能 1．通过描述实际问题中的数量关系抽象的概念，体会函数是刻画现实世界中数量关系的一类代数式；了解相似的基本性质，掌握分式的约分、通分等运算法则。 2．探索现实生活中数量间的反比例关系，能根据图象数形结合地分析并掌握反函数的函数关系和性质，能利用这些函数性质分析和解决一些简单的实际问题。 3．体验三角函数的探索过程，会运用勾股定理及其逆定理解决三角函数简单问题。 4．掌握特殊的视图，并根据这些性质和判定进行正确的计算与推理。 5．掌握简单图形与复杂图形的表面积与全面积及其简单的运算和判断规律，解决实际问题。 （二）解决问题 1．初步学会在具体的情境中发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题。 2．经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题一些基本方法。 3．在与他人合作和交流的过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 4．针对他人提出的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。 （三）情感态度 1．积极参与数学活动，激发学生对数学有好奇心和求知欲，感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。 2．在运用数学表达和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。 3．敢于发表自己的想法、勇于质疑、勇于创新，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。 三、教学重点： 打造高效课堂，面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中的重中之重。 1．二次函数的概念、图象和性质，图象是直观地描述和研究函数的重要工具。教材中给出了大量的具体的反比例函数的例子，用以加深学生对所学知识的理解和融会贯通。 2．相似三角形的性质及判定的掌握。 3．掌握三角函数的知识。 4.正确理解并掌握投影与视图知识。 四、教学难点： 高效课堂“3+X”模式的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。实现：人人学有价值的数学；