课件：低度凸透镜附加基底向内三棱镜防治近视.pptVIP

据眼镜片设计者介绍，如果需要，可把下部镜片的光学中心按照实际需要向内移动，形成镜片的偏听偏光心，这样就可把下加凸透镜带来的调节与双眼集合之间的作用互相配合。待通过试验观察，若在较长时间配戴后，对青少年的视觉发育无影响，并且确有预防近视发生和发展的作用，可望成为今后预防近视的一种理想方法。我国学者曾用渐进多焦点眼镜在青少年学生中实验，确有一定程度防治近视的效果。 尽管渐进多焦点眼镜可能是理想的防近方法，但由于它的造价高，如果单纯用于预防近视右能难为患者所接受。例如幼儿时期的正视眼，随着年龄增加，眼球相应增长，按理这种眼睛将来会成为近视眼。如果只是为了预防今后近视的发生，令其配戴高价的渐进多焦镜，一般来讲难在广大幼少儿童中推广。因此，仍以表中所介绍的防治近视镜更为实际，因为它的造价较低，并可在上课和自修时配戴。据了解，目前很多用低度凸透镜防治近视的单位和学者认为，用单纯低度凸透镜或附加适度三棱镜者较多。 本文转载与徐广弟《青少年近视预防》 由湖北视佳医眼镜光学有限公司 特别制作 谢谢观看！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 湖北视佳医眼镜光学有限公司 公司网址： 电话：027 员 工 培 训 教 材 低度凸透镜（附加基底向内三棱镜）防治近视 一、命题的沿革 此即我国20世纪80年代曾盛行一时的“近雾视法”防治近视。此法于1998年11月8日由教育部体卫组织召开讲行讨论。全国学生近视眼防治专家组成员和全国防治近视专家共二十多人参加。会议讨论认为，凸透镜预防真性近视的发生和发展是科学有效的，并提出待进一步深入研究后，在全国大面积推广。 看近时由近目标到眼的光是散开的。散开的光必然在正视眼的视网膜之后成像。为使用期眼球后的物像移到视网膜上，因而引起眼球结构的变化即眼轴变长成为近视眼。青少年阅读时戴着适度的凸进入眼内光的散开程度降低，按理应当可以预防近视的发生和发展。我国已有多年实践经验，并认为它是阅读和防治同时时行的好方法。为使戴镜看近时调节与集合之间得以协调和同步进行，因此应在低度凸透镜上附加基底向内的三棱镜。 20世纪80年代初，我国上海和徐州两个防治近视的科研单位，都让小学生戴着低度凸透镜看书，用以预防近视眼的发生和发展。这种方法当时称为近雾视镜防治近视，曾取得较好效果。近雾视法，这一名词的由来，很可能是由于这一方法在看近时也是戴了凸透镜，它与青少年戴了凸透镜看远，用以诊治假性近视的雾视法相类似。实际上，戴了凸透镜看书是清楚的，不会形成雾视。也就是说，近雾视法这个名词是不科学的。这个名词的问题早在1981年10月全国学生近视眼防治工作经验交流会议时就已提出修改。直到1998年11月8日由教育部体卫司全国学生近视眼防治工作专家指导组负责召开的防治近视眼工作讨论会上，征得与会专家同意后，才把近雾视法防治改国“低度凸透镜预防近视后”。 戴了低度凸透镜预防近视虽然取得一定效果，但不可否认由此带来调节与集合之间的矛盾。因此，于1981年在徐州召开的全国学生近视眼经验交流会上，郭秉宽老师明确提出应加以修正。因此，由笔者提出应在凸透镜上附加基底向内的三棱镜，或把两个凸透镜的光心向内移动，用以代替三棱镜的作用，使之在看近时集合与调节互相配合。可能由于当时认为用低度凸透镜可以预防近视是景要方面，而把附加三棱镜看做是次要方面，也可能由于科学技术的关系，故于那次会议这后，有的单位只把下加凸透镜的光学中心向内移动。 近些年来，有些学者是在看远的X透镜下方加了适度的凸透镜，形成双焦眼镜，上方看远，下方看近。随着科学发展，现在已经研制成低度凸透镜和三棱镜合二为一的镜片，做为单独用以在看近时防治近视的镜片。这了解决调节与集合之间矛盾，附加三棱镜是合乎上述本联运动理论的。笔者认为，本法中主要是用低度凸透镜来减速少看近时的调节用以防治近视的发生和发展，所用三棱镜的度数应与所用凸透镜的度数为依据，使之互相配合，在读书写字时，方可使两眼的调节与集合符合视觉生理学的要求。 二、防治近视镜的实践经验和理论根据 1、实践经验 20世纪80年代，上海和徐州两家眼科研究单位，首先使用低度凸透镜（当时称近雾视法）在小学生中防治近视。其结语为：是控制新发生率和降低原有患病率的有效措施，并且安全可靠简便易行又不防碍学习。截至1985年底，他们用同一方法取得类似结果，并在《青少年视力保护》杂志上发表了30多篇文章。最近，陈巨德用上述方法在小学3年级学生中配戴+1.5D眼镜观察4年后，试验组的近视度明显较低，近视