《幼儿园课程设计与活动指导》绪论模板.pptxVIP

《幼儿园课程设计与活动指导》 绪 论;;;; 通过本课程教学大纲规定的全部教学内容的学习，在理论知识与岗位实践能力两方面要求学生达到下列目标： 1．理解当代课程观的基本内容，了解幼儿园课程新理念、幼儿园各种课程模式等，具备选择幼儿园课程内容、制定幼儿园课程目标、进行幼儿园课程组织与评价的基本能力。 2．抓住重点，应牢固掌握国内外幼儿园课程的基本理论，并对于幼儿园课程的发展趋势有所了解。 3．熟悉幼儿园课程的主要表现形式：单元主题活动、项目活动、学科领域活动、区域活动和双语活动。 4.掌握单元主题活动设计与活动指导。（单元主题活动的概念、主题的选择、开展单元主题活动应注意的问题）;5.熟悉项目活动的组织与实施过程。（项目活动的概念、主题网的设计、项目活动组织与实施应注意的问题） 6.熟练掌握学科领域活动??设计与活动指导。（学科领域活动概念、幼儿园五大领域活动设计、组织与实施应注意的基本问题） 7.熟悉区域活动的设计与活动指导。（区域活动的概念、特点、区域活动设计的基本思路与幼儿教师区域指导） 现代幼儿教育对于幼儿教师的素质要求越来越高，教学中除了学生掌握基本的幼儿园课程设计与活动指导所需的知识与技能之外，通过学习还要求学生具备一定的人际沟通能力、协作能力和自我发展能力等等非专业素养，树立规范意识和创新意识。 ;; 本课程“以幼儿园课程设计环节为考核点，以考察活动设计与指导能力为中心”的形成性考核方案。 1.成绩考核分出勤率、阶段性考试和期末考试三部分。出勤率占10%，阶段性考试占60%，期末考试占30%。 2.阶段性考试内容为模拟幼儿教学实践活动设计，共四次。采用小组活动的方式进行，百分制计算，乘以60%，即为学生的阶段性考试成绩。 3.期末考试内容为笔试，考查本学期所学相关理论知识内容，试卷为百分制，再乘以30%，为期末考试成绩。;主教材： 《幼儿园课程论》 主编 陈文华 科学出版社 2010年版 参考教材： 《幼儿园课程论》 主编 刘立民 大连理工大学出版社 2006年版 《幼儿园课程》 主编 冯晓霞 北京师范大学出版社 2000年版 《幼儿园课程基本理论与整体改革》 唐淑 主编 南京师范大学出版社出版 1998年版 课程网站： ;;;