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《数字信号处理》课程设计报告正文 中南大学 《数字信号处理》课程设计报告 题目:___________《数字信号处理》课程设计_________________ 学 院 信息科学与工程学院 专 业 电 子 信 息 工 程 班 级 姓 名 学 号 指导老师 2012年9月17日 目录 1.课程设计内容1 2.课程设计目的?1 3.课程设计题目1 4.课程设计要求2 5.设计思想和功能演示2 5.1 采样定理验证2 5.2 序列傅里叶变换变换的频移特性验证?5 5.3 比较DFT和FFT??6 5.4 滤波器设计9 5.5 语音信号处理??14 6.心得体会?21 7.参考文献22 8.程序源代码??22 9.附录?30 一、课程设计内容 课程设计指导书: 1.《数字信号处理(第二版)》,丁玉美等,西安电子科技大学出版社; 2.《数字信号处理及其MATLAB实现》,陈怀琛等译,电子工业出版社; 3.《MATLAB及在电子信息课程中的应用》,陈怀琛等,电子工业出版社。 课程设计时间: 2012.09.03 ? 2010.09.15 课程设计验收时间:2012.09.15 二、课程设计目的 1.学会MATLAB的使用,掌握MATLAB的程序设计方法; 2.掌握在Windows环境下语音信号采集的方法; 3.掌握数字信号处理的基本概念、基本理论和基本方法; 4.掌握MATLAB设计FIR和IIR数字滤波器的方法; 5.学会用MATLAB对信号进行分析和处理。 三、课程设计题目 1、设计实验对采样定理进行验证。 ① 画出其傅立叶变换图; ② 画出信号重建图(可以采用不同的内插方法) 2、请设计实验对序列傅立叶变换的频移特性进行验证。 3、请设计实验比较DFT和FFT,比较它们的计算结果和计算速度。 4、滤波器设计?根据输入的数字滤波器的技术指标,包括通带截止频率,通带最大衰减,阻带截止频率,阻带最小衰减,设计滤波器,生成相应的滤波器系数,并画出对应的滤波器幅频、相频特性。 ① IIR DF设计:可选择滤波器基型(巴特沃斯或切比雪夫型); ② FIR DF设计:使用窗口法,可选择窗口类型,并对多种窗口、不同阶数设计的滤波器进行比较分析。 5、对于给出的任意一段语音信号,进行分析处理选做。 ①读出语音信号,并显示语音信号的时域波形,然后对读出的信号进行FFT变换,得到信号的频谱特性。 ②分析其频谱特性,应用设计的低通、带通或高通滤波器进行滤波将主要的频率分量分离出来。 ③回放此语音信号,感觉滤波前后的声音有什么变化。 四、课程设计要求 1、使用MATLAB(或其它开发工具)编程实现上述内容,写出课程设计报告。 2、课程设计报告的内容包括:⑴ 课程设计题目和题目设计要求;⑵ 设计思想和系统功能结构及功能说明;⑶ 设计中关键部分的详细描述和介绍,采用流程图描述关键模块的设计思路;⑷ 总结,包括设计过程中遇到的问题和解决方法,心得体会等;⑸ 参考文献;⑹ 程序源代码清单。 设计思想和功能演示 5.1采样定理验证 实验目的: 时域采样理论与频域采样理论是数字信号处理中的重要理论。要求掌握模拟信号采样前后频谱的变化,以及如何选择采样频率才能使采样后的信号不丢失信息;要求掌握频率域采样会引起时域周期化的概念,以及频率域采样定理及其对频域采样点数选择的指导作用。 b.实验要点: 1. 时域采样定理的要点是: a 对模拟信号以间隔T进行时域等间隔理想采样,形成的采样信号的频谱是原模拟信号频谱以采样角频率()为周期进行周期延拓。公式为: b)采样频率必须大于等于模拟信号最高频率的两倍以上,才能使采样信号的 频谱不产生频谱混叠。 利用计算机计算上式并不方便,下面我们导出另外一个公式,以便用计算机上进行实验。 理想采样信号和模拟信号之间的关系为: 对上式进行傅立叶变换,得到: 在上式的积分号内只有当时,才有非零值,因此:上式中,在数值上=,再将代入,得到: 上式的右边就是序列的傅立叶变换,即 上式说明理想采样信号的傅立叶变换可用相应的采样序列的傅立叶变换得到,只要将自变量ω用代替即可。 2. 频域采样定理的要点是: a)对信号xn的频谱函数Xejω在[0,2π]上等间隔采样N点,得到 则N点IDFT[]得到的序列就是原序列xn以N为周期进行周期延拓后的主值区序列,公式为: b 由上式可知,频域采样点数N必须大于等于时域离散信号的长度M即N≥M,才能使时域不产生混叠,则N点IDFT[]得到的序列就是原序列xn,即xn。如果NM