英语句型教案.doc

英语句型教案 篇一：英语简单句型分析教案 简单句的句子成分分析直观呈现 直观呈现通常是利用学生所能看到的物体,如教室,图片,教师或学生本人. Eg: It is a book. {实物} 选择新颖有趣的呈现方式 当同时有多种呈现方式,教师应选择较有趣的呈现方式,并且要不断发挥自己 的想象力创造更多新颖的呈现方式. 2.句型的教学方法:在生动呈现完句型的意义后，务必要弄清孩子是否真正掌握其含义。孩子明白句子含义后才进行教学与操练. 1．先单词，再句型 1．先答句，再问句 2．先分解，再整和 3．先理解，再练习 4．举一反三，重复操练。 5．比较难的句型，用节律的形式教授。 句型条游戏 1. ）拼句型条。 2. ）句型条配对。 3. ）根据图画找出相应句型条。 4. ）根据句型条找图画。 5. ）分组拼句型条比赛。 创设情景 有些句型很抽象,不能够直观表述,教师可根据实际情况创设情景进行句型教 学,让孩子在情景中不断操练所学句型. 节奏游戏 教师先理解并且有耐心. 教师在教句型的过程中一定要自己先理解句子的结构,语法和句子的真正含义,而不能对自己所讲的东西摸棱两可,这样就会使孩子更无法理解所学的东西.而 且教师在进行句型教学时一定要有耐心.孩子对句型的理解和掌握是需要一点 一滴的积累,需要一个过程,所以教师在教学中一定要关注孩子对英语句型的掌 握和运用，不要怕花时间。不要去追赶教学进度而影响教学效果和孩子的掌握程度. 量让 掌握好一点的孩子回答较难的问题,稍差一点的孩子回答较为简单的. ,Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令，发出指令的词句还有： Touch your book的各种形式来进行强调，译成汉语时，可以使用“的确、确实、务必、一定、千万、真的。”等词来突出强调语气。 Eg: ?? ?2关于句子其他成分（主语、宾语、状语）的强调：常 that/who that 当强调部分是人的时候 当强调部分是物或是状语的时候 B 3.如何判断是不是强调句：去掉it is……that/who….，句子完整就是强调句，句子不完整就不是强调句。 I met Tom in the street yesterday . 强调动词： 强调主语： 强调宾语： 强调地点状语： 强调时间状语： 现学现练： 1.welcome. A. whereB. howC. that D./ not only a small child who makes such stupid mistakes.B. This is C. That is D. It is 3. It was last year __B_ you taught me how to drive. A. when B. that C. where D. which 4. It was _____ he said ____ disappointed me. We made him our monitor. (名词)我们选他当班长。 3) His father told him not to play in the street.(不定式)他父亲告诉他不要在街上玩。 4) My father likes to watch the boys playing basketball. (现在分词) 5) Yesterday I had a picture taken with two Americans. (过去分词) 6) Keep the children quiet, please. 请让孩子们安静下来。 7) He painted the wall white. 他把墙漆成白色。 8) We found him an honest person. 我们发现他是一个诚实的人。 9) His mother told him not to play on the street. 他母亲告诉他不要在街上玩。 注意：动词have, make, let, see, hear, notice, feel, watch等后面所接的动词不定式作宾补时，不带to。如： 6) The boss made him do the work all day. 老板让他整天做那项工作。 7) I heard her sing i