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英语教案的教学反思 篇一：英语教学设计与反思 英语教学设计与反思 教学设计： 课题：七年级英语下册Unit 9 Do you want to go to a movie? Section B 教学过程： 一．教学导入 播放《金刚》片段，让学生熟悉课题，营造气氛。 What kind of movie is it? 二．教学任务 （一）复习各电影种类单词 Comedy; action movie; thriller; documentary; Beijing Opera （二）教授各描述性形容词 I like comedies because I think they are funny. 展示个的电影类型图片，引导学生对个电影进行评价，描述，熟悉个形容词。 （三）完成书本练习 1a 将电影种类和相应形容词匹配。 （四）操练句型 I like …/ I don’t like… Because I think they are … 评价：评出领先小组，表扬所有积极发表观点的学生。让学生学会用I think 抒发个人 观点，表达对电影的喜好并陈述理由。 （五）游戏 内容：设计六个按钮，分别用超链接代表各电影类型。 教师提问：What kind of movies do you like? Why? 请学生进行回答，在学生回答对此两个问题的基础上，让其选择一按钮，若该生选择 的按钮所代表的电影类型与其喜好相同，则奖励其一根棒棒糖。 评价：以游戏的形式让学生操练各单词，句型，既活跃了气氛又可进行操练。 （六）听力 让学生找出Edward和Jane对电影的喜恶及各自理由。 学生完成听力练习后，让学生对听力材料进行跟读。给学生再一次操练的机会。 （七）Group work 学生四人一组，进行组内调查，对各自喜好及原因进行问答。最后请各组汇报员进行 汇报，用句型： He/She likes… He/She doesn’t like… Because he/she thinks they are… 该活动锻炼了学生的语言表达能力。 设计反思： 1． 这节课思路较清晰，重点比较突出，即让学生掌握exciting, interesting, scary, boring,funny 等形容词对电影喜恶抒发自己的观点。 2． 在操练过程中，教师侧重于I like…句型，而忽略了I don’t like… 对此有所忽略。 3． 教师在教授过程中没有注意情感升华，一味灌输自己的观点：I don’t like documentaries. Because I think they are boring. 其实很多记录片都是很有教育意义的，应该让学生注重培 养关心时事，关心历史，培养爱国主义情操。 4． 由于本课时设计的环节较多，时间比较紧。在让学生做完听力练习后，没有让学生进行 客观评价，让学生错失了一个对第三人称进行操练的机会。 江藻镇中 方佳狄 2007-1-8 初中英语教学反思 今天给初一上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以 学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排： 1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、 分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什 么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的 长远发展的。 针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教 学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学 一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给 了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组 织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他 们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新 课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计 贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、 交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。 当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后 的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课