沁园春第三课时教学流程.docVIP

第三课时 展示交流 速读全词 1.找出全词点明主旨的句子 ，并阐述理由。 2.讨论：谁是真正的“风流人物”？ 3.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？ 预测：学生应该能找出最能体现本诗主旨的诗句，仔细体味。教师要根据回答情况具体指导点拨，学生只要理解即可。 明确：俱往矣，数风流人物，还看今朝，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 小组充分交流后，以小组为单位每人评说“风流人物”。 答案：这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。 拓展迁移 在《沁园春·雪 》中，我们看到的是意气风发、踌躇满志的毛泽东，那么，在逆境之时，他还有如此的雍容与大度吗？ （屏幕出示《卜算子·咏梅》） 请同学们读这首词，你能找出最能体现毛泽东情怀的一个词吗？ 生齐读《卜算子·咏梅》 学生自读，指点 明确：“俏”字，“俏”在风雪交加之时，“俏”在悬崖百丈冰之上。 总结 反思 “雪”是这首词的题目，是富有诗情画意的自然景物，是作者抒怀之依托。这首词描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的信念。