事物的正解答案不止一个2.ppt

他已经赢得全国读者忠心的追随与支持。 ——《商业周刊》 他的法则不输给《易经》 ——《财富杂志》 神奇的技巧！ ——美国ABC广播电视网《20/20》节目 展现商业才华。 ——《今日美国报》 他的创意活力无限！ ——《美国INC杂志》 在创意谘商这个领域中，他无所不在。 ——《旧金山观察报》 罗迦·费·因格 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 设问句 1、对于上面这个问题，你是怎样回答的呢？ 2、那么，D又怎样呢？ 3、那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ 4、不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？ 5、是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 作用 1、吸引读者； 2、引发思考； 3、标示全文结构； 4、使文势有变化，起波澜 从下列四幅图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。 因为生活是多姿多彩的，所以事物的正确答案也就是丰富多样的。 创造性的思维又有哪 些必需的要素呢？ 1、渊博的知识 2、活用知识的态度和意识 3、持之以恒的毅力 举例论证 约翰?古登贝尔克通过创造性思维发明了印刷机和排版术。 罗兰?布歇内尔通过创造性思维发明了乒乓球电子游戏。 选取一些典型的事例，可以提高对读者的说服力。 出谋献策： 羽毛球打出去后，怎 样才能让它自己回来？ 那么，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 要成为一个富有创造性的人关键要做到三点： 1、要经常保持好奇心，不断积累知识； 2、不满足于一个答案，而去探求新思路，去 运用所得的知识； 3、一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 创造力展示舞台： 四根火柴能形成一个“口” 字，如果不断地添加火柴，你 能组成什么字呢？ 作业： 我们中学生怎样才能成为一个富 有创造力的人呢？ * * 执教 杨广慧 惠州市演达中学 问题感知 合作探究1 布置作业 板书设计 课堂小结 预习检查 作者简介 学习目标 悬念导入 创造思维练习 合作探究2 出谋献策 合作探究3 创造力展示 事物的正确答案不止一个 议论文 1、理清全文思路，理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思维、创造力之间的关系； 2、进一步了解议论文的一些基本常识，学习举例论证方法； 3、激发创造性思维，培养创新 能力。 汲取 吸取。汲，从下往上打水。 jí 根深蒂固 锲而不舍 孜孜不倦 不言而喻 持之以恒 dì qiè zī yù héng 有恒心地坚持下去。 不用说就可以明白。 勤勉的样子。 刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠… … … 一个李白+ 一壶酒” 一支笔 + 一张纸 = … … = 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界… = 诗百篇 本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。思路清晰，举例典型，有说服力。 事物的正确答案不止一个 1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个” 2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维 3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。 必需要素 区分根据 a. 渊博的知识 b. 活用知识的态度和意识 c. 持之以恒的毅力 a.缺乏的人：自我压制 b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己 *