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数学分类教案 篇一：《分类》教案 《分类》教学设计 教学内容 人教版小学数学教材一年级上册第38页的内容以及练习六的第1—3题。 教学目标 认知目标：使学生初步学会按一定的标准分类，通过操作学会分类的方法。 能力目标：通过分一分、看一看、说一说等活动，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 情感目标：让学生在具体情境中体会到生活中处处有数学，也让学生在小组交流中体会到合作学习的快乐。 教学重难点 通过观察分析、动手操作，能够选择合理的分类标准对物体进行正确分类。 教具学具 教师：课件、信封（装学具卡片）、小棍、激光笔、数学书、教案。 学生：红颜色的彩色笔、数学书、文具盒。 前置性作业 1、逛一逛超市、商店、鞋店、文具店等，看看里面的东西是怎样摆放的？ 2、想一想，在生活中你还在哪些地方见到过分类？ 教学过程 一、创设情境、导入激趣 1、播放超市视频。 师：小朋友们，你们喜欢逛超市吗？（喜欢。）那今天刘老师就带着大家去超市逛一逛，看！这是哪里呀？（新世纪。）对！新世纪，那我们现在就一起进去逛一逛（点击），看看你在超市里都能看到什么？ 生：观看视频。 师：好了，小朋友们，在超市里，你看到了什么了？ 生：我看到了水果。 师：嗯，你观察得很仔细！那么小朋友们，请你再仔细看一看，这些水果是怎样摆的呢？ 预设：生：一排一排的放的。（嗯，那请小朋友们再仔细看看一个篮子里放了几种水果呀？）一种水果。（这里是把橘子和橘子放在一起的，那这里呢指着芒果？）把芒果和芒果放在一起的。（这里呢指着西瓜？）把西瓜和西瓜放在一 起的。（像这样把相同的东西放在一起就叫做分类。今天我们就一起来学习分类。） 生：橘子和橘子放在一起的，西瓜和西瓜放在一起的。 2、揭示课题。 师：请坐孩子，你真会观察！像这样把橘子和橘子放在一起、西瓜和西瓜放在一起，把相同的东西放在一起就叫做分类。今天我们就一起来学习分类。 板书课题：分类。 师：为什么超市里的阿姨要把相同的东西分类摆放呢？ 生：这样更方便，顾客就能很快找到自己想买的东西。 二、小组合作、探究激思 1、操作学具卡片、体验分类。 ①师：是呀，把东西这样分类摆放确实能让我们很快地找到自己想要的东西。刘老师也在超市放学习用品地方很快地找到了想要的学具卡片，今天也给小朋友们带来了，现在请组长轻轻打开1号信封取出里面的学具卡片，再给他们分分类吧！ 生：分卡片。 师：小朋友们，你们分好了吗？（分好了）现在我们来看一下各小组分类的情况。请一个小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。 生：我们是这样分的，苹果和苹果放在一起；小猫和小猫放在一起；小花和小花放在一起。 师：现在请其他小组来进行评价。 生：我认为他们小组分得很合理，很好。 生：我觉得他们小组分得可以。 生：我认为他们这样分让我看得很清楚。 生：我认为他们这样分可以，可我的想法和他们不同。 ②师：现在请组长再轻轻打开2号信封，倒出里面的卡片，4人小组一起也给这些图形分分类，开始！ 生：分类。 师：哪个小组的代表愿意来展示一下你们是怎样分类的？ 生：我们是这样分类的。三角形和三角形放在一起；圆形和圆形放在一起；正方形和正方形放在一起。 师：现在请其他小组来进行评价。 生：我认为他们小组分得很合理，很好，他们是按形状来分类的。 生：我觉得他们小组分得可以。 师：分类的小组分得很有道理，评价的小组也说头头是道，你们真了不起！ 现在就请小朋友们再分类把学具卡片送回咱们相应的信封里吧，比比那组动作快,开始! 2、分旅游用品。 师：小朋友们可真能干，这么快就把学具卡片分类装回去了。那下面啦咱们还得去帮小明一个忙。可以吗？ 生：可以。 师：周末呀，爸爸妈妈要带小明出去玩两天，小明可高兴了，妈妈也在超市给小明选购了很多东西，小朋友请看屏幕，妈妈给小明准备了什么呢？ 生：说。 师：对呀！妈妈给小明准备了这么多的东西，这样放看起来很乱，你能不能帮助小明把这些东西分一分类呀？（能!）好，那还是先和小组的同学商量一下吧，请组长拿出这张图片，开始吧！ 生：交流。 三、全班汇报 、交流激活 1、各小组汇报分类情况。 师：好了，小朋友们，哪个小组的代表愿意来说一说你们是怎样分类的，并说说你的想法。其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。 生：汇报。 生：我认为他们