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八年级语文一师一优课《背影》教学设计 学校：安师大附属外国语学校城东校区 教师：石春艳 教学目标 知识与能力 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。 过程与方法 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。 情感、态度和价值观 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 教学重、难点 1、学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。 2、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 教学课时 2课时 教学过程 第二课时 导语设计： 播放筷子兄弟的歌曲《父亲》，多媒体出示歌词。请同学们再来说说筷子兄弟演唱的是一位怎样的父亲？引入朱自清《背影》的学习。 整体感知 文章表达了什么中心？ 速读课文，你能初步体会文章中隐含的数字信息：54321吗？ 质疑探究、精心赏析 一、请找出父亲在文章中所说的5句话，并体会它们所含的意思。 1事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ 2不要紧，他们去不好！ 3我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 4 我走了，到那边来信！ 5进去吧，里边没人。 小结：父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻的揭示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。 二、默读课文，回答问题 1、本文共有几次写到“背影”？ 2、4次“背影”各出现在课文什么地方？ 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 你能分别用四字短语来概括这4次背影吗？ 难忘背影 刻画背影 惜别背影 再现背影 你认为哪处背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 《背影》中作者流了几次泪？ （ 3次） 见父亲,睹家境,想祖母 难过的泪 父子车站离别 惜别的泪 再现背影,泪光莹莹 辛酸的泪 面对父爱，那时我的2次自责（从不理解到理解、体谅、感动、思念） 我那时真是聪明过分。 我现在想想，那时真是太聪明了！ 五、本文以小见大，将父母的挚爱深情全部凝聚在这个背影里。同学们想一想，除了背影，我们还可以写什么来刻画父亲，体现父爱呢？ 作业设计 请同学们将你们上述的简短发言经过再次的加工，扩写1篇400字左右的小作文。 课堂小结 师生齐读下面一段对父亲的赞美诗，结束本文的学习。 父亲是一座大山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。 板书设计 父子情深 5和 4 父爱子 3、2和1 子爱父