幼儿教师专业成长访谈报告.doc

幼儿教师专业成长访谈 一、研究目的 幼儿教师的专业成长是幼儿教师职业发展的必然要求，是当前幼儿教育完善与发展的关键性问题，也直接影响到幼儿园课程改革的质量。本次研究在访谈多位一线幼儿教师后，立足于促进和提高幼儿教师专业成长的理论，分析了影响幼儿教师专业成长的因素，进而探讨促进和提高幼儿教师专业成长的有效策略，以期为新幼儿教师入职提供经验。 二、研究假设 根据以往研究和访谈所获得信息，我们对幼儿教师专业成长的访谈研究提出如下假设研究：影响幼儿教师专业成长的主要因素有教师内部因素和教师外部因素。 三、研究意义 人才的培养须从幼儿时期抓起，高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养，没有优秀的教师就没有优质的教育，也就没有幼儿良好的素质。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿教师是幼儿教育的第一资源，教师的内涵发展是教育的必然需求。幼儿教师作为实施幼儿教育的专业人员,是幼儿教育事业发展的先决条件,其专业成长的水平在很大程度上制约着幼儿教育的发展,也影响着国民教育水平的提高。而幼儿教育作为教育的重要组成部分，要想实现幼儿教育事业的快速发展就必须提高幼儿教师的专业成长水平，这是教育事业发展的必然趋势。而幼儿教师在专业成长过程中受到多种因素的影响。所以本文从影响幼儿教师专业发展的因素入手，探求实现幼儿教师专业发展的措施对策。 四、研究方法 （一）访谈对象 在对象的选择上要有代表性，所以我们选取有一定教龄和专业成就的3名幼儿教师。我们对有一定教龄和专业成就的幼儿教师进行访谈，目的是通过曾作为一名新幼儿教师的她们了解其在专业成长历程的影响因素。 （二）访谈方法 直接访谈 （三）访谈工具 幼儿教师专业成长访谈 尊敬的xx老师: 您好! 促进幼儿教师的专业成长，全面提高学校教学的质量，是你我共同的愿望。我们对幼儿教师专业成长情况进行研究以期能为以后的幼儿教师专业成长提供建议，特制定此访谈。您的回答无对错之分，无优劣之别，不作为评价您本人和学校的依据，所得资料我们将严格保密。特别希望得到您的真实回答，它是我们研究分析的重要依据，将作为重要资料保存。对您的支持，我们表示诚挚的感谢。 湖州师范学院教师教育学院 2012年11月 个人基本情况 性别 职称 教龄 担任职务 填写说明:请您在所选答案的“口”上打V 一、教师自身因素 （一）自我专业发展意识 1.您常有学习进修的想法吗? 口经常有 口有时有 口很少 2.您最需要哪些内容的培训?(可多选) 口教育理论口信息技术口学科新发展 口从未 口几乎没有 口论文写作 口课程研制与开发 口教师基本功 3.您在教学之余从事过教学研究吗? 口经常做 口偶尔做 口从没做过 4.您有观察记录自身教学行为的习惯吗? 口是 口否 （二）职业价值认同 1.您选择教师这一职业的主要原因是: 口热爱教育 口社会地位较高 口教师待遇福利好 口从小的理想 口就读师范专业，迫于无奈 口其他 （三）教育观 1.您认为，下列知识在多大程度上增进了您的专业水平? 知识类型 很大 一定 很小 没有贡献 尚欠缺 语文学科知识 一般科学文化知识 教育学及心理学知识 教学方法和技术知识 课程开发及设计知识 教师个人实践经验 2.您认为，下列能力在多大程度上提高了您的教学水平? 能力类型 很大 一定 很小 没有贡献 尚欠缺 课堂组织和管理能力 教学表达及师生交往能力 教学研究能力 现代教育技术能力 自学能力 3.下列方式在多少程度上提高您的专业水平? 方式 很多 一定 很小 没有贡献 无此经历 教学经验的积累 教学反思与教学科研 参加各级各类教学交流活动 学校组织的培训 学历进修 专门的新课程改革培训 阅读专业书刊 听专家讲座 与同事(或学生)交流、合作 （四）成就动机 1、取得目标成功的动机主要依赖于（多选）： 口成功的诱惑力 口目标成功的可能性 口自身需要 口他人的评价 二、教师外部环境因素 1.您认为以下因素对于教师专业发展的影响程度是: 影响很大 有较大影响 影响很小 没有影响 校长 同事 教研组 学校管理及学校氛围 教育部门 教师自身的评价 2.您获得教师培训的机会: 口很多 口一般 口比较少 3.您认为，目前教师发展所面临的最大困难是: 口行政部门无相关政策支持 口自身基础薄弱 口学校氛围不好 口工作任务繁重，压力大 1.您认为成为一名专业的幼儿教师应该具备哪些条件？ 2.您从一名新教师转变为一名经验丰富的优秀教师的过程中，