学龄前期与学龄期艾 课件.pptVIP

29.简述学龄前期儿童神经系统的发育特点。????(1)神经系统重量增加；????(2)神经细胞的树突和轴突数量仍继续增加以及“修剪”。神经纤维的髓鞘化，新生儿期只有脊髓水平与脑干髓鞘化，随着生长逐渐向大脑皮层发育；????(3)大脑半球的偏侧化也仍在继续，左右的优势得到进一步加强，3岁儿童踢球或拿东西时可能左右都常用，6岁时则基本定型；????(4)学龄前期儿童睡日民时间有一定规律性，平均每日睡眠时间随年龄增加而逐渐减少；????(5)个体大脑各区成熟的路线为枕叶-颞叶-顶叶-额叶。到学龄前期末期，大脑皮层各区都接近成人水平，7岁时连发育最晚的额叶也基本成熟。这就为学龄前期智力活动的迅速发育和接受教育提供了可能。 30.简述学龄前期儿童言语发育的主要表现。此期言语的发育，主要表现： ①语音方面，声母、韵母的发音随着年龄的增长逐步提高 。所以学龄前期是儿童学习语音的最佳时期； ②词汇的数量不断增加，词汇的内容不断丰富，词类范围 不断扩大，积极词汇(主动词汇)不断增加； ③从语言实践中逐步掌握语法结构，语言表达能力有进一 步发育； ④从外部语言(有声语言)逐步向内部语言(无声语言)过渡 ，并有可能初步掌握手书面语言。 31.简述学龄期儿童神经精神发育特点。????????神经系统的结构发育基本成熟，接近成人水平，在功能上则继续发育。随着神经细胞体积增大，细胞之间轴突和树突间联系更加密集，出现了大量新的神经环路。大脑皮层内部结构和功能更加复杂，使学龄儿童的运动更加协调和准确，大脑皮层的抑制能力也加强了，已能对自己的欲望和情感进行自我控制、分析综合能力加强，能进行复杂的联想、推理、概括、归纳等抽象思维活动；通过系统学习知识，词汇大量增加，理解力、注意力和记忆力变得更有意识。学龄儿童所有皮层传导通路的神经纤维，在6岁末时几乎都已髓鞘化。这时的神经纤维具有良好的“绝缘性”，可以按一定的通路迅速传导神经兴奋，极大地提高了神经传导的准确性。在小学阶段，神经纤维还从不同方向越来越多地深入到皮层各层，在长度上较大的兴奋过程和抑制过程是高级神经活动的基本功能，学龄儿童的这两种功能都有进一步增强。与成人相比，学龄儿童大脑兴奋与抑制的平衡性较差，兴奋强于抑制，要求儿童过分的兴奋或抑制都会产生不良后果。皮层抑制功能是大脑功能发育的重要标志之一，抑制性条件反射系因条件刺激的出现而致使个体反应减弱的现象，对儿童来说有很大意义。 32.简述学龄期儿童心理发育的影响因素。????(1)家庭因素：家庭环境是影响儿童个性形成的主要因素。那些从小缺乏母爱的儿童，长大后的个性往往孤僻、任性、不合群。????(2)学校因素：儿童进入学龄期后，要在学校中接受规范、系统的教育，因此学校的校风，教师为人师表、教书育人的教风，对学龄儿童性格的形成存在至关重要的作用。教师态度对学生性格有影响。????(3)社会因素：社会风尚也是儿童个性形成中很重要的因素，尤其是电视的影响，学龄期儿童的攻击性程度与暴力影片关系密切。随着接触带有性内容书刊和影片的机会增多，我国学龄儿童的性意识发展也明显提前，甚至出现性行为。随着电脑的普及，电脑游戏、互联网的作用也越来越大，儿童容易被电脑游戏所诱惑，因玩电脑游戏而影响学业，说谎、偷窃等违纪和犯罪的行为呈上升趋势。 THANKS! * * * * 感知觉 思维 注意 观察力 记忆 想象 心理发育的影响因素 自身因素—残疾与慢性躯体性疾病、成熟度与智能 家庭因素—经济状况、父母婚姻状况、健康状况、母亲妊 娠时心理压力与分娩时的情况、父母对子女的 态度、父母的榜样作用、父母与子女的矛盾冲 突、家庭破裂等 教育方式—专断型、放纵型、权威型、忽视型、民主型 其他因素—网络、媒体影响 心理卫生问题 遗尿症 儿童擦腿综合征 感受家庭温暖，培养良好性格 利用游戏等方法，培养广泛的兴趣 减轻压力，耐心教育 培养良好的卫生习惯和优良的道德品质 学龄前期儿童性教育的指导 学龄期儿童（school age children），又称儿童期，指从入学起（约满6-7岁）到12周岁进入青春期前的时期，也是小学阶段的时期。 生理发育特点： 呼吸系统 肺的发育已成熟，呼吸频率已 达到20次／分 循环系统 儿童心脏发育是跳跃式的，7岁前和青春期发育最快。学龄儿童稍微做剧烈运动，心率就明显增加。因此，诸如举重、拔河、双杠等需要长时间憋气或静止性用力的活动，对儿童不适合 消化系统 6岁以后乳牙开始脱落换恒牙，先出第一磨牙，7-8岁