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教学案例：北师大版七年级下册第5课《和同为一家》中《步辇图》的使用。（合肥市初中历史研讨课，授课教师：金韵迪） 在设计松赞干布与文成公主教学环节时，教师先播放一段《松赞干布与文成公主》的视频，然后出示《步辇图》，设计“合作探究”活动，让学生讨论交流以下问题：（1）“松赞干布为何要和唐联姻？”（2）“唐太宗为什么答应松赞干布的请求？”（3）“你能想象描述《步辇图》所描绘的场景吗？”（4）“唐太宗给文成公主准备了哪些嫁妆？”（5）“文成公主入藏给吐蕃带来了哪些变化？”以上这五个问题，具有较大的开放性和启发性，教师表现出良好的语言魅力和亲和力，引导学生积极地思考、交流，并给予启发、点拨和评价，从容淡定地进行课堂调控。 -*- 2019-5-19 -*- 2019-5-19 反思评价：本案例中教师在设计探究活动时，教师没有像传统教学中采用“背景——经过——影响或意义”的提问方式，而是立足学生的认知特点，设计生活化的问题，问题呈现方式的改变，调动了学生的学习动机，激发了联想思维，能够引导学生积极参与，有助于课堂教学的互动生成。在课程资源的开发和利用方面，授课教师没有片面地“堆积”史料，而是进行筛选和优化，以《步辇图》为典型材料铺垫教学，情境创设与合作探究交融，相得益彰，教师能够智慧地引导学生交流会话，从容地进行点拨、引导、评价、总结，使得开放性问题得到较好的生成效果，营造了民主、和谐的课堂气氛，也促进了学生自主、合作与探究学习。此外，现行北师大版七年级下册已经没有阎立本《步辇图》的插图，教师在此处的运用恰到好处，适时开拓了学生的知识视野，在时间、空间和呈现方式上都做到了课程资源开发的优化处理与高效利用。 -*- 2019-5-19 以前,大家很少接触到课程资源的概念,2001年课标要求广大中小学教师树立课程资源的意识,形成课程资源开发与利用的能力。但至今还是有许多教师仍然不知道如何开发课程资源，即使开发了，也不知道如何整合运用到到课堂实际教学中。有人不够自觉，比较盲目。 -*- 2019-5-19 谢谢观赏 全国中小学教师继续教育网国培项目组 2012年12月19日 主持人：张勤 主讲人：张宝石 * -*- 主要内容 一、各省学情通报 二、学情分析及 下阶段工作重点 三、优秀经验分享 四、互动对话 2019-5-19 -*- 一、各省学情通报 说明：本次学情通报数据截止时间统一为12月17日9：00 2012年国培计划——中小学农村骨干教师远程培训项目中，继教网共承担了21个省份、共30个项目，总计43万余人。本次培训分为义教和幼教骨干教师两类。根据各省的实际情况，远程培训的起止时间有所不同。 到目前为止，已结束项目的省份为：江西、吉林、西藏、贵州、四川 正在进行项目的省份有： 9月份开启项目的省份为：云南、湖南、青海、河南、宁夏、海南（幼儿）、重庆（幼儿）、广西（幼儿） 10月份开启项目的省份为：陕西、甘肃、安徽、广西、重庆、河北、海南、新疆 11月份开启项目的省份为：黑龙江、新疆兵团、内蒙古 12月份开启项目的省份为：湖北 2019-5-19 -*- 2012年国培计划中西部农村骨干教师远程培训正在开展项目情况 项目类别 序号 省份 项目名称 项目启动时间 人数 学科 1 云南 “国培计划（2012）”——云南省农村中小学骨干教师远程培训 9月1日--12月30日 18300 2 湖南 “国培计划（2012）”——湖南省农村中小学骨干教师远程培训 9月19日--12月31日 12600 3 青海 国培计划——2012青海省农牧区远程培训 9月20日--12月31日 4907 4 河南 河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训 9月20日--12月20日 26160 5 宁夏 “国培计划”--宁夏回族自治区中、青年骨干教师远程培训（2012） 9月28日--12月15日 6000 宁夏回族自治区青年学科教师（固原市特岗教师）远程培训（2012） 9月28日--12月15日 1500 6 陕西 “西省农村中小学教师“新课标教育教学能力”远程培训 10月1日--2013年1月 40000 7 甘肃 “国培计划（2012）”—甘肃省农村中小学骨干教师培训 10月23日--12月31日 19000 8 安徽 “国培计划（2012）”——安徽省农村小学骨干教师远程培训 10月11日开始，结束待定 10000 9 广西 2012年“国培计划—广西农村骨干教师培训项目”远程培训班 10月15至12月20 17600 10 重庆 “国培计划（2012）”—重庆市农村义务教育学科教学能力混合培训 2012.10.19-2