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如何提高散文写作水平 克东县昌盛中学 史艳丽 从目前中学写作教学的内容来看，主要以记叙文、议论文、说明文和应用文为主，散文的写作指导被许多人忽视。而作文有文体不限的趋势，文体的选择比较自由。文体不限的作文有30%左右的学生自觉不自觉地写成散文。据统计，考场优秀作文中散文约占50%，平时文体不限的作文也有很多学生写成散文，可见，学生对散文情有独钟。 中学生写散文有许多好处。这是和散文的特点分不开的。一是选材广泛，不受时空限制，可以培养发散性思维。二是形式灵活，表达方式多种多样，可展开思维的翅膀，培养联想、想象等创新思维。三是讲究文采，有利于展示优美的语言，提高学生的文学修养。加强散文写作，是素质教育的要求。进行散文写作，必须注意如下几个问题。 一、根据散文特点，重视独创 散文，是一种篇幅短小、至真至情的语言艺术，它不可能像小说那样对人物性格展开充分的描写，也不可能像戏剧那样表现重大的矛盾冲突，这就要求散文必须以新颖的立意、独特的见解给人思想启迪和美感享受。 应该承认，平时或考试的作文，不同程度地存在着不顾学生真情实感，硬叫学生“代圣人立言”的情况。久而久之，学生的作文形成了单一的、僵化的思维模式，千文一腔，千篇一律，丧失了自己独特的思想和感受。而事实上，人人各有真心，我们应引导学生用手写我心，写出自己独特的发现，见人所未见，想人所未想，言人所未言。如给“天才”进行诠释，不人云亦云，不视之为“天才是勤奋的结果”，而认为“天才区别于常人的不是智力，不是勤奋，而是一种使命感，这是一种责任心，不仅仅是对他人、对人类，而且是对自己的生命的责任心。”这一见解就与众不同。 写出立意新颖、有独创性的散文，关键要运用创造性思维，如逆反思维、多角度思维等。从平常的生活中发现不平常的道理，也就是对事物蕴含的本质进行发散性的多角度的挖掘，获得独特而深邃的思想感悟。如何开掘呢？首先要联想到众多类似的材料，并对材料进行精选，决定取舍，选取典型的足以表现新颖主题的生活情景。然后注意开掘方法，在一篇散文中扣紧一个话题，分析挖掘出新的含义，加以渲染和发挥。例如以“规矩”为内容话题写一篇散文，指导学生打破“规矩”的束缚，既要使学生懂得“不以规矩无以成方圆”，“按规律办事”“纪律是取胜的重要条件”等常规含义，更要冲破思维习惯，进行创造性思维，挖掘出“不以规矩也能成方圆”，“让思想冲破牢笼”，“突破前人框框”等新颖深刻、闪耀着创新精神火花的见解。又如以“牛”为话题写散文，不一定从赞赏的角度立意，也可以从批判的角度进行突破。 初学写散文，中学生往往感到难写，无从下笔。原因之一是未做到“立意在先”，如能指导学生在下笔之前，先在立意上下一番功夫，运用创造性思维提炼出新颖有创见的思想，是非常有利于写好散文的。 二、注意巧妙构思，讲求“形散神聚” 一篇文章立意已定，就必须考虑如何组织材料，怎样更好地体现立意。这是进行散文创作的一个难点。散文题材广泛，需要精心选材料，巧妙构思。不会构思，犹如背着行李走迷路，提起笔来，不是“江河”阻隔，就是“关山”遮掩，寸步难行，只见“柳暗”，不见“花明”。学会构思，就能将金丝银线纵横交错地遍布于笔下，胸有成竹地“点兵遣将”，巧排“八阵图”。构思上的所谓“巧”，就是要在布局谋篇上做到巧妙，既出人意料，又在情理之中，曲折委婉，引人入胜。散文的构思讲究“形散神不散”。“形散”并不真的就是杂乱无章，而是经过精心构思，才下笔成文的。表面上看来“形散”，其实是散而不乱，杂而有章。好的散文，应是既能撒得开，生发开去，天南地北，古今中外信笔挥洒；又能收得拢，以立意这个“神”统帅全篇，做到天衣无缝，浑然一体。要做到这点，需注意下面几点： （一）设置一条明确的线索。 例如，以某种含有深刻意义或象征意义的物件为线索，以人物某一方面的特点为线索，以一句含义深刻的话为线索，以人的思想感情变化为线索，以时空变换为线索，等等。学生写散文时有了一条恰当的线索，就可以彩线串珍珠把杂散的材料有序地组织起来，做到“形散神不散”。如果以思想感情为线索，一要确定抒情内容。是祖国情，还是奋斗情，是变革情还是思古情等。二要明确抒情色彩。崇敬、赞美、感激、挚爱、憧憬、嘲讽、愤怒等等，要确定是哪一种。 （二）安排好散文的结构布局。 散文的结构形式一般主要有下面几种： 1、并列式结构。就是通过排列组合的构思方式，编织成文，段与段之间没有因果、假设、条件等关系，只有平等发展关系，一般可用“我喜欢…… 我喜欢……”，“我追求……我追求……” ，“忘不了……忘不了……”，“面对……我想起了…… 面对……我想起了……”等等语句串联。 2、组画结构。在行文时设计若干画面，组合在一起，然后找出各幅画间的内在联系，通过某些内蕴联系，把画面如穿珠般连串起来或寓情于景，或插