生物统计课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 《生物统计》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：250415 课程名称：生物统计 英文名称：Statistics for Biology 课程类别：专业基础课 学 时：40-54 学　　分：2.0-3.0 适用对象: 生物科学、生物技术等植物生产类各专业适用 考核方式：考试（平时成绩占30%） 先修课程：高等数学、线性代数、概率论等 二、课程简介 《生物统计》分10章共6个单元。第一单元包括试验方案的制定、试验设计原则和误差控制途径、试验设计，以及试验数据的获取。第二单元包括总体的理论分布、统计数的抽样分布，以及统计数的理论分布。第三单元主要讲授假设测验的基本原理，包括u测验和t测验、次数资料的统计分析、方差分析和多重比较、单因素和多因素试验结果的统计分析。第四单元主要讲授二类和二类以上变数关系间的分析，包括一元、多元线性相关与回归。 本课程教学以高等数学、应用数学(含概率论和线性代数)为基础，概念较多、理论抽象、系统严密、实践性强、公式复杂、符号繁多、计算量大。适用于植物生产类包括农学、园艺、草业、植物保护、生物技术、生物科学、农业资源与环境等专业。 三、课程性质与教学目的 《生物统计》是运用数理统计理论与方法研究农业科学研究和技术工作中，所需的试验设计、实施和试验资料统计分析方法的一门应用学科，是植物生产类各专业的专业基础课。本课程在高等数学、线性代数、概率论等课程的基础上，介绍数理统计的基本概念和基本原理，讲解试验设计的基本要求、试验设计和实施以及试验资料的整理与统计分析方法，既涉及一些严谨的数学理论和方法，又紧密结合农业生产和科学研究实践。这些理论和方法，是进行农业科学研究和技术工作必不可少的工具，并利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 四、教学内容及要求 第一章? 试 验 设 计 （一）目的要求 1．掌握试验设计的基本概念，了解试验设计的特点与要求。 2．了解试验误差的来源，掌握试验设计的基本原则和控制试验误差的方法。 3．掌握常用试验设计方法。 （二）教学内容 第一节 试验误差及其控制途径 1．主要内容 （1）试验误差的来源、种类和控制途径 试验误差的概念? 介绍误差、系统误差、偶然误差的概念。 试验误差的来源? 试验材料固有差异；试验实施不一致；外界条件差异。 控制试验误差的途径? 选择同质的试验材料；统一试验操作技术；控制引起误差的主要外界条件。 （2）试验常用术语? 举例说明试验指标、试验因素、因素水平、试验处理、试验单元、试验小区、处理效应、主要效应和互作效应的概念。 （3）试验设计的基本原则 ??? 重复? 介绍重复的概念和作用。 ??? 随机排列? 介绍随机排列的概念、方法和作用。 ??? 局部控制? 介绍局部控制的概念、方法和作用。 2．基本概念和知识点 基本概念: 试验误差概念和试验常用术语 知识点: 试验误差的来源、种类和控制途径；田间试验设计的基本原则。 3．问题与应用（能力要求） 了解试验设计的基本概念、任务、特点与要求，掌握试验设计基本原则。培养学生的表达及应用能力。 第三节?试验设计 1．主要内容 （1）随机排列试验设计 ??? 介绍随机排列的优缺点和常用方法。 ??? 完全随机设计? 介绍完全随机设计的方法、优缺点和适用范围 随机区组组设计?举例说明随机区组设计的方法和优缺点。 ??? 拉丁方设计? 举例说明拉丁方设计的方法、优缺点和适用范围。 2．基本概念和知识点 基本概念: 完全随机设计、随机区组设计、拉丁方设计概念 知识点: 随机排列试验设计的优缺点和常用方法，以及样本含量的确定。 3．问题与应用（能力要求） 掌握完全随机试验设计、随机区组设计的概念、方法、特点。培养学生实事求是、解决问题的能力。 （三）课后练习 1．名词解释 试验指标、试验因素、因素水平、试验处理、试验小区、总体、样本、样本容量、 准确性 精确性 2．简答题 （1）什么是试验误差？随机误差与系统误差有何区别？ 试验误差有哪些主要来源及相应的控制途径？ （2）田间试验设计的基本原则及其作用？ （3）简述完全随机设计、随机区组设计和拉丁方设计各自的特点及其应用条件。 3．应用题 （1）有5个油菜品种A、B、C、D、E（其中E为对照）进行品种比较试验，重复3次，随机区组设计(完全随机设计)，试绘制田间排列图。 （2）拟对4个水稻品种，进行3种密度的栽培试验，重复3次，随机区组设计，试绘制田间排列图 。 教学方法与手段 要求学生认真完成习题作业，并结合农业生产和科学研究实践，