成人学习理论与教学模式研究(第一讲).pptxVIP

《成人学习理论与教学模式研究》（第一讲）;背景介绍 （一）成人网络学习研究的基本范畴 （二）成人网络学习研究的主要论题 成人网络学习的学习论基础 （一）行为主义学习理论与成人网络学习 （二）认知主义学习理论与成人网络学习 （三）人本主义学习理论与成人网络学习 （四）建构主义学习理论与成人网络学习; 随着互联网及相关技术的迅速发展和普及，教学活动在—— 等教育理念指引下，突破了以学校教育为主导的传统形态，衍生了以网络为平台的 现代远程教育 “网络教育”VS”传统教育”：“不受限制”、“自由选择”“学习资源”“网络平台” ;（一）基于“成人”的学习 完整的成人=生物生理层面的成人（年龄、生理发展水平、物质基础）+心理、社会层面的成人（适应能力、责任能力） 1968年，诺尔斯（Malcolm S.Knowles）提出了‘成人教育学’的概念???并且关于成人学习提出了5个假设： ;（二）基于“网络”的学习 同传统教育、学习分类一样，网络学习也存在以下形式： ;（一）成人网络学习的心理学问题 成人网络学习除了是学习者与学习资源、辅导教师等进行互动的过程外，还是一个由多种心理因素参与和调节的过程，受到认知、情感、意志、个性等多方面影响。 不同年龄人群学习能力的差异主要由于受到知觉、注意力控制等因素的影响。 “成人仍有学习能力，成人学习能力的高峰期在25岁左右，其后每年递减百分