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粤教版必修5语文教案 篇一：粤教版高中语文必修五教案合集 篇二：语文：1.1《钱》教案 脉mài络（比喻条理和头绪） 兑duì付（兑现、兑换） 贬值（这里指单位货币中的含金量降低） 本位（这里指货币价值的计算标准） 应运而生（顺应时机而产生） 双赢（双方都得到赢利）毋wú庸置疑（无须怀疑） 谈虎色变（比喻一提到可怕的事情，脸色就变了） 独领风骚（独自领先） 豆腐渣工程（因腐败而造成质量低劣的工程） 二、课文研讨: （一）分组集体朗读课文。 （二）研读课文，总体把握。回答： 1、本课的体裁是什么？为什么？ ——议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。 2、本课关注了“钱”的什么的方面的问题？“钱”还有别的方面的问题吗？作者限定问题的范围有什么好处？ ——钱的“经济学脉络”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定问题的范围，可使说明的问题集中，不至于太散。 3、“经济学脉络”的含意： ——“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。 4、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。 ——第二自然段。 （三）重点研讨 1、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的“经济学脉络”。（练习二。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意） ——1、教给学生概括层次大意的方法。 概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。 常见的基本方法有： ①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。 ②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。 ③归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。 ④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。 ——2、划分层次，概括层次大意 第一部分: 提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。①摘录归纳法 第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。②分层归纳法。 第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。②分层归纳法。 1、总启下文。③归纳中心法。 2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。③归纳中心法。 3、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢”。③归纳中心法。 4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。③归纳中心法。 5、举例说明现代“钱”灾。③归纳中心法。 6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。①摘录归纳法 第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。③归纳中心法。 ——3、本文总思路： 提出问题 2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’，表面上轻了，实际上重了”？ ——表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的含金量。 （四）学生概括本文的中心思想： ——本文探讨了钱的“经济学脉络”，指出了“知识经济”时代经济发展的新情况，对“钱” 篇四：粤教版必修五《雷雨》word教案 雷雨 教学目标： 知识与技能： 1、了解戏剧的相关知识，认识作者； 2、找出本剧中的几组人物矛盾，从而把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的 特点。 过程与方法： 分析讨论剧中的人物对话，体会戏剧语言个性化的特点，并且能够通过人物对话揣 摩人物心理，从而把握人物形象。 情感态度与价值观： 理解本剧以“雷雨”为题的深意。 教学重点：找出本剧中的几组人物矛盾，从而把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的 特点。 教学难点：分析讨论剧中的人物对话，体会戏剧语言的特点，并且能够通过人物对话 揣摩人物心理，从而把握人物形象。 教学方法：介绍法、讲析法、讨论法。 教具：常规教具。 课时安排：3课时。 教学过程： 【导入语】 在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，可以用这一个成语来形容。它的问世，就好象是一