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浙教版三下数学,除法,教案 篇一：浙教版三下数学教案集 杭州江南实验学校（数学）学科教学计划 （ 2010 学年第 2 学期 ） 制定者： 三年级组 审核者： 周志东 日期： 2011 年 2 月 18 日 一、教材分析 本册教材知识点整理 ? 应用问题——旅游中的数学问题（第一单元） ? 空间与图形——篮球场上的数学问题（第二单元） ? 统计知识——周末活动中的数学（第三单元） ? 数的认识与运算——丰收的果园（第四单元） （一）“应用问题”教学 “解决应用性问题”是培养学生运用所学知识解决实际问题的基本内容和重要途径。 基本观点： ? 一步应用问题中抓住基本的数量关系； ? 在两步应用问题中抓住数量关系的基本复合； ? 在多步应用问题中抓住复合关系的基本结构和基本变换； 在整个分析数量关系的应用问题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。 （二）空间与图形教学 ? 注重形数结合的思想 ? 突出空间观念的发展 ? 关注活动经验的积累 （三）统计知识 主要进行统计与综合应用的教学。围绕一次周末活动的策划与组织，经历统计的一般过程，初步学会整理数据、制作统计表和条形图的一般方法，尤其是能够通过对条形图的数学分析， 对具体事件作出说明与判断， 结合其他方面的知识经验给出对策与建议。在周末活动的具体实施过程中，学习设计活动方案，进一步体会两积之和结构，积累统筹与调整的经验，培养解决实际问题的能力。 （四）数的认识与运算教学 1．分数的认识教学 ? 整数、分数的意义与运算比较 ? 整数的单位唯一； ? 分数的单位不唯一； ? 分数单位的不唯一，是使得分数的意义与运算比整数要复杂的主要原因。 ? 分数单位在分数的意义和运算中有着十分特殊的地位。 2．小数的认识教学 ? 重视了生活经验的积累，初步认识小数。 ? 沟通分数与小数之间的关系，理解小数的意义。 ? 利用知识迁移，建立整数与小数的联系，扩展数位顺序表。 二、全册教学进度 三、全册教学目标 通过以上内容的教学，达到以下教学目标。 （一） 知识与技能 1．能正确计算三位数除以整十数、两位数乘两位数，以及同分母分数加、减与一位、两位小数的加、减。 2．掌握三组基本关系，即单价、数量、总价；速度、路程、时间；工作效 率、工作时间和工作总量，能在情境中灵活加以应用。掌握“归一”和“归总”的思想方法，能正确解答“归一”和“归总”的应用问题。 3．进一步掌握“两积之和”的基本结构，能有效解答两积之和结构的应用问题（包括正向、逆向和变式题），能正确推算“两积之和”结构的图形等式中的未知数。 4．能用归一的思路解决“求一个数的几分之几是多少”的数学问题。 5．初步理解分数和小数的意义，能在图形和分、小数之间建立双向联系，能在数轴上找到指定的分、小数，会读、写分、小数，会比较大小。 6．掌握年、月、日的基本知识，会用 24 时计时法表示时刻，会计算经过 的时间。 7．能正确测量和计算长方形的周长和面积，能应用周长和面积计算解决实际问题。知道面积单位之间的进率，能正确换算面积单位。 8．能利用乘法分配律使计算尽可能简便。 （二） 数学思考 1．能结合生活经验，对有关信息作出数学分析，初步学会用具体的数、算式或图形等式来建构现实世界中一些简单问题的数学模型。 2．在对简单的物体和图形的形状、大小、位置关系的探索过程中，发展空间知觉和空间想象能力。 3．在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行计算与判断。 4．了解统计的基本过程，培养统计意识。 5．体会到解决数学问题过程中思考的逻辑性和概括力。 6．在教师的帮助下，能够基本理清自己的思考过程，并能和同伴有效地交 流这个过程。 （三） 解决问题 1．感受到数学与日常生活有着密切的联系，在老师的引导下，对身边与数学有关的问题产生好奇心，有主动吸收信息的愿望。 2．感受到数学问题是有趣的，在老师组织下能主动、积极地参与生动直观的数学活动。 3．经历观察、操作、归纳等数学活动的过程，积累数学活动的经验，形成数形结合、列表归纳、情景假设等基本的分析、解决问题的策略，感受数学思考过程的形象与抽象相结合。 4．在教师和家长的鼓励与帮助下，能勇敢地克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 5．在教师的帮助下，逐步形成一些良好的学习习惯，主要包括认真倾听并给出评价，独立思考与按时作业等。 四、单元目标（第一单元） 教学内容： 常见的数量关系，24小时计时法，年月日，平闰年，两步计算应用题。 教学目标： 1．使学生