人教版八年级下册《诗词曲五首》 第一课时课标分析.docVIP

人教版八年级下册《诗词曲五首》课标分析 一、《语文课程标准》第四学段(7～9年级)阶段目标： （一）识字与写字 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）阅读（8、11条） 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 7～9年级(50篇) 31.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地) 刘禹锡 35.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧 44.水调歌头(明月几时有) 苏轼 47.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥 49.山坡羊．潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩 二、教材在课程价值实现中的定位： 《诗词曲五首》是人教版初中语文教材第五单元的第五篇课文。本单元以文言文单独组元，包括《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》和《诗词曲五首》（《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《赤壁》、《过零丁洋》、《水调歌头》、《山坡羊﹒潼关怀古》）。《新课标》要求在古诗词教学中，初中阶段要达到让学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。 《新课标》主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语言能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。诗词曲五首，形式不同，风格各异，都是千古传诵、脍炙人口的名篇。教学中，除了注重诵读之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和培养审美情趣。 初中古诗词的教学，以培养学生的兴趣与语感为主，使学生对中国古文学作品作家有所了解，因此本课教学从语言朗读着手，引导学生欣赏其中美的内容和特点，提高学生的审美品位，让学生触摸古诗中的情感基调。古诗语言精美生动，教学时要有效利用诵读、想象等手段，抓住“情感”这一主线，让学生通过自读自悟，借助想象、入境悟情，从而领悟诗意，体验诗情，达到人文性与工具性的统一。 三、《诗词曲五首》第一课时教学目标的确定： 根据《语文课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把第一课时目标定位为: 【教学目标】 1、体会诗歌所表达的思想感情，通过反复诵读培养学生读诗的趣味。 2、积累诗中的名句，增强语言感悟力。 3、感受我国古代诗歌的魅力增强爱国主义情感。 【教学重点】 感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想象、培养审美意识。 【教学难点】 析典故、赏哲理、聚名句。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。 【教学准备】 1、教师准备：多媒体课件、印发导学案、印发学习小组评价表。 2、学生准备：预习课文。