如何使作文的语言生动起来.docVIP

《让作文的语言生动起来》教学设计 秦皇岛市昌黎县龙家店镇初级中学 吕会香 教学目标： 1、引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。 2、探究作文中生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感。 3、提高学生的审美情趣。 教学重点：探究作文中具体生动语言的一般写作技法。 教学难点：让学生运用具体生动语言进行写作。 教学方法：讨论法、范例法 教学过程： 一、导入新课: 如果说好的题材是作文搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。有文采的作文理所当然受到阅卷老师的青睐，很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。 二、品一品——什么是生动的语言 学生思考：下面两段话你更喜欢哪一段？为什么？ 1、汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。 骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。此刻的我有一丝兴奋，又有一丝紧张；有一丝激动，也有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳边：“孩子，一定要听老师的话……”? 2、考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。 成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!? 三、探一探——如何使语言生动起来 （一）小组合作探究，阅读老师印发的材料，看这些作文片段是如何做到语言生动形象的？ （二）各组展示探究结果，教师明确总结。 1、幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯，向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶，奏出“沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢，剪出一片春色。 教师明确：善用修辞，使语言形象可感。 2、走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。 教师明确：引用诗文，使语言文采飞扬。 3、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 教师明确：精挑词语，使语言形象生动。 4、我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声黄老师，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ 教师明确：细致描写，使语言形神兼备。 5、我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。还有就是，她属于“细竹竿”型，看上去小巧玲珑，我属于“圆木水桶”型，看上去挺有安全感。 教师明确：语句幽默，使语言个性十足。 （三）学生总结使语言生动方法。 （四）教师讲解： 教你几招： 1、善用修辞：修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的形象性、表现力。常用修辞有比喻、拟人、对偶、夸张等。运用时要注意在恰当的基础上写出新意。 2、巧妙引用：中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。恰当地引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的诗词歌赋、名言警句则往往会使文章大大增色。当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。 3、精挑词语：选用恰当、富有表现力的词语，是文章增色的一个好方法。唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。