石滩一中教学设计《雪》.docxVIP

PAGE 1 第6课《雪》第1课时 教学设计 聂炳欢 学习目标 1、了解作家、作品； 2、识记并理解本文的生字、生词； 3、把握课文的语境和思路，理解作者情感逻辑，体会文章借景抒情的写法； 4、品析文中的两幅雪景图。 【课前预习】 1、了解作者、作品 （1）鲁迅，原名__________，字_________，他是现代著名的____________家、____________家、____________家。 （2）本文选自《____________》，这是鲁迅的一部____________集。鲁迅还有一部散文集《____________》，三部小说集《___________》、《____________》和《_________________》。 2、给下面加点的字词注音。 博识（ ） 美艳（ ） 消释（ ） 褪尽（ ） 升腾（ ） 凛冽（ ）（ ） 脂粉奁（ ） 磬口（ ）? 朔（ ??）方 嘻笑（? ??） 旷野（??? ）? 【课堂学习】 整体感知 将课文划分为两部分并概括每一部分的大意。 读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？ 3、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。　　 描写对象　　 特点　　 文中联想　　 表达的感情　　 江南的雪　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 朔方的雪　　 ?　　 ?　　 ?　　 4、南方的雪象征什么？北方的雪又象征着什么？ 5、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？ （二）精读课文 仔细研读课文1—3自然段思考： 1、第一自然段“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”一句中，用“冰冷”、“坚硬”“灿烂”来修饰雪花，强调了什么？ 2、“那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。”“隐约的青春的消息”和“极健壮的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么的特点？ 3、作者写“江南的雪”，是写眼前的景物，还是回忆中的景物？从课文中哪句话可以看出？ 4、对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾？ 5、文中为什么用大量笔墨描写孩子们堆雪罗汉的情景？ 【课堂检测】 １．下列加加点字中注音正确的一项是（ ）。 Ａ、磬口（qìnɡ） 旷野（kuàng） 蓬勃（bó） 凛冽（lǐng） Ｂ、升腾（tén） 褪尽（tuì） 弥漫（mí） 脂粉奁（lián） Ｃ、博识（bó） 粘结（zhān） 灼灼（zhuó） 消释（shì） Ｄ、美艳（yàn） 朔方（suò） 嬉笑（xī） 胭脂（zhǐ） 2.选词填空。 ①那是还在隐约着的青春的____________（信息 消息 影子），是极壮健的处子的皮肤。 ②但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地______（响 叫 闹）着。 ③晴天又来____________（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。