大雁归来 教学设计 第一课时.docx

《大雁归来》 教学设计? 教学目标?（一）知识与能力目标?1、学习本文抒情的语言。?2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。?3、了解作者用拟人手法描写大雁。?（二）过程与方法目标?1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。??2、训练学生们概括能力、理解能力。?（三）情感态度与价值观目标：?培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 教学重点：?体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。 教学难点 ：?理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。 教学方法?朗读、自主、合作、教师讲解 教学准备?学生课前预习 课时安排?三课时 第一课时 教学过程??一、创设情境。???? 每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。二、新授课?(一) 课文相关知识的理解?1、了解 作者籍课文背景知识? 1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。?谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。?在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；?在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……?——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？ ?（1）A 给下列红字注音。 ?????迁 徙 (xǐ)?????雾 霭 (ǎi)?????窥 (kuī) 探????????缄 (jiān) 默 ?????狩 (shòu) 猎?????凋 (diāo) 零?????滑 翔 (×iáng)????顾 忌 (jì)? ?????B 解释下列词语。 ?????凋零：凋谢零落。 ?????迁徙：迁移。 ?????缄默：闭口不说话。 ?????窥探：暗中察看。 ?????雾霭：雾气。 ?????狩猎：打猎。 ?????顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 ?????目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 （二）、整体感知?学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：?1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？?明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。?大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。?2. 文章的主旨是什么？?明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。??3. 课文结构（板书设计） 第一部分（1-4）大雁归来的情景。 第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。 第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。