借助情境创设,激发学生探究兴趣.docVIP

借助情境创设，激发学生探宄兴趣 ［ ］在数学课程的设计与实施中，教师的课堂教学要 体现“教师为主导，学生为主体”的发展理念，学生的学习要 凸现动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。因此，教 师应重视学生学习的自主性，突出学生在课堂中的主体地 位，为学生学习数学和解决问题创设生活情境，改变学生的 学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的和具有 探索性的数学活动中去。 ［关键词］情境创设；激发兴趣；自主探究；构建知识; 体验魅力 ［ ］G623.5 ［ ］A ［ ］ 1007-906817-0076-02 “教是为了达到不需要教”是著名教育家叶圣陶先生早 年提出的。近年来，徐州市中小学课堂中实施“学进去，讲出 来”的教学方式，推出了学讲课堂。整个学讲课堂教学过程突 出教师的主导作用，体现学生的主体地位，通过课堂教学激 发学生的好奇心，挖掘和发展学生的学习潜能，培养学生自 主学习的能力。学讲课堂上，教师出示学习目标，设计好导 学单，指导学生以自主探宄、合作学习为主，根据教师出示 的学习目标完成本节课的学习任务。学生通过自主探宄、动 手实践、合作交流的学习方式，经历知识的形成过程，体现 自己在课堂中的主体地位。 课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学 学习的组织者、引导者和合 。”因此，在数学教学中，本 人从教材及学生实际出发，重视学生获得知识的过程，以学 讲课堂为指导