儿童美术课中的水彩风景画教学初探（无图）.doc

儿童美术课中的水彩风景画教学初探 黄国想 【摘要】本文提出了在儿童美术课中开展水彩风景画，让儿童从小感受体验有着“轻音乐”美感的水彩风景画的必要性，水彩风景画在审美情趣培养和热爱大自然方面比其他画种有着更好的教育意义和优势。并从水彩的色彩游戏体验培养兴趣着手、欣赏名画、单一元素的描绘，到临摹、写生的几个阶段对儿童水彩风景画教学作初步的阐述和探索。 【关键词】儿童美术 水彩风景画 色彩游戏 风景写生  水彩画最早是以风景画的形式出现的，有着相当长的历史，水彩风景画因其透明、流畅、抒情的格调，深受人们喜爱，被称为绘画中的“轻音乐”。 水彩风景是水彩画中比较容易掌握和自由发挥的题材， 水彩风景画传情达意、水乳交融、清新爽目、曼妙隽永，呈现出迷人的魅力，给人以独特的美感。但我们传统的美术教学认为水彩画的用水用色变化大，难以掌握，不容易画出具象图形的缺点，而不在儿童、中小学美术教育中开展。这是一个误解，让儿童从小感受体验有着“轻音乐”美感的水彩风景画是非常必要的，在审美情趣培养和热爱大自然方面比其他画种有着更好的教育意义和优势。如何来鼓励、培养儿童学习水彩风景画艺术的兴趣，是值得我们美术教师去探讨与研究的。 色彩游戏，从水彩的色彩游戏体验开始。 从儿童心理发展的特点看，游戏是儿童美术活动的重要原生形态，如果说 美术是游戏的一种形式，那么儿童的游戏就是一种艺术形式，儿童美术活动的知识应包括对游戏中物质媒介操作的经验与相应的内心情感体验。因水彩画的色彩变化丰富，色彩清新悦目，是儿童色彩游戏的极佳材料。在开始体验阶段，让儿童在一张画纸上利用水彩颜色的交融性来表现一幅幅丰富多彩的水彩画吧，或抽象或具象，或暖色调或冷色调，均是一副优美的水彩画，而这些色彩效果，即是最初的绘画语言。 水彩颜色之间因有水的媒介关系，色彩上体现了很强的交融性，用色、用水、色彩混合、水彩笔的用法都可在这一阶段得到很好的体验和掌握。让儿童用水彩颜料进行涂鸦游戏时，不但认识操控了工具，同时也体验了整个游戏所带来的精神愉悦，培养起对水彩画的兴趣。这时的绘画不再强调专业性和造型能力的培养，而强调培养他们对色彩的感性审美能力。 欣赏佳作，感受水色韵味与情趣交融的水彩风景画魅力。 要把水彩风景画的经典佳作介绍给我们的孩子们欣赏，可能我们很多人认为这些佳作给小孩子看不懂，没有必要。但是我认为要看就看经典，我们不一定能画到经典佳作的水平，但我们极容易在好的作品中吸取营养，就好比我们小孩从小阅读四书五经，唐诗宋词，阅读经典小说《红楼梦》等经典名著一样，这些优秀的文学语言从小映在脑海里扎根，终身受用。绘画也如此，经常欣赏经典佳作，把这些佳作的绘画语言映在我们孩子的脑海里。 在水彩风景名画中，像“英国水彩画之父”保罗·桑德比把“风土地形画”发展为歌颂自然、表现美好境界的风景画；开创现代水彩风景画先河的汤姆斯·格尔丁，把单纯的淡彩画发展成多彩的风景画；擅长表现大海的透纳，追求色彩与空气的表现技巧，把大海表现得如梦如幻，充满神奇的力量；喜欢描绘田园风光的康斯泰勃尔，注重光与影的研究和表现，他的水彩风景画细密精致，具有极高的写实功力，等等，这些经典佳作是很好的教材。 这些作品表现了水彩风景画重要的美感特征之一便是水色韵昧与情趣交融。通过水彩风景画的欣赏教学，让儿童在朦胧的潜意识中种下水彩风景画的无限魅力。也许他们这时还无法完全理解这些作品所表现的内涵，但儿童的记忆是非常惊人的，佳作将会深深的映在他们的脑海中，佳作给予他们一个什么样的作品是好作品的正确方向指引，逐渐培养他们如何去欣赏一幅作品。在欣赏的同时，他们学会观察和领悟画家是怎样在水彩纸上通过特定的表现手段来表现各种不同的对象，抒发各自不同的思想感情的，将在自己画面中会有所体现。 三、单一入手，学会风景画中常见素材的描绘 在初期阶段，儿童绘画需要培养兴趣，水彩风景画也如此。从描绘风景画的单一元素入手，因为风景画主要由树、房子、天空、花草等元素组成的。把这些单独元素的画法画熟悉了，再把这些元素组合在一起就是一副美丽的风景画，这样从简单入手，到一副作品的完成让儿童体验到水彩画过程的轻松和愉快。 五、临摹提高，学习水色韵昧与情趣交融水彩画技法。 临摹所选择的绘画内容是与儿童日常生活有着密切关联的事物，如一些卡通的树，房子、花朵植物等。因为儿童对这些事物比较熟悉，感兴趣，所以画起来比较容易人手。同时在临摹过程中注意培养学生多观察，勤思考的习惯。让学生学会分析画家们是怎样对日常生活中的事物进行艺术表现的。当然，临摹也要有法有变，刚刚临摹时，教师要示范重点，要求学生边临摹边思考，找规律，以加深理解，后期临摹，要在欣赏中初步体会画家的思想感情，融入自己的想法，要培养儿童举一反三的创造能力，当临摹进行到一定的阶段，学生掌握基本的水彩画技能及表现方法时，即