19世纪的文学艺术成就.doc

第6课 19世纪的文学艺术成就 [教学目标] 1．知道第二次科技革命推动人类文明的进步，出现了一批杰出的文学、艺术大师，了解雨果、狄更斯、贝多芬的主要作品和他们的艺术思想。 2．通过整理表格“19世纪的文学艺术成就”，培养学生梳理归纳历史知识的能力。通过比较狄更斯和雨果的异同之处，培养学生对相似的历史知识进行类比的能力。 3．通过学习贝多芬及其艺术作品，了解其艺术思想，学习其以坚韧的毅力，克服疾病，与命运抗争的精神。 [重点与难点] 重点：19世纪的文学艺术家及其主要成就 难点：贝多芬及其艺术思想 说明： 1．雨果、狄更斯、贝多芬是19世纪杰出的文学家和艺术家，他们的作品成为人类文化宝库中的精品，故作为重点。 2．通过艺术作品并结合历史背景来研究历史人物的艺术思想，对学生难度较大，故作为难点。 [教学过程] 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 世界名著《巴黎圣母院》的封面图片。 该作品不仅被译成多种文字，而且被多次改编成电影。1991年被我国教育部列为“名著必读”之一。 这部作品的作者是谁？ 他的生活时代是什么时候？ 和他同期，世界上出现了许多文学艺术大师。是什么原因推动了人类文明的进步？ 雨果。 19世纪。 第二次科技革命。科学技术和生产力的发展，推动了人类文明的进步。 由学生知道的世界名著引出话题，激发学生的学习兴趣。 温故而知新，使学生了解19世纪第二次科技革命推动了人类文明的进步，出现了一批文学、艺术、音乐大师。 文学艺术成就 教科书P32—34 表格“19世纪的文学艺术成就”（附录资料1）。 指导学生根据教材内容完成表格的填写。 阅读教科书。 填写表格。 交流表格内容。 通过表格的填写与交流，使学生了解19世纪的主要文学艺术成就，培养学生梳理归纳历史知识的能力。 雨果和狄更斯 教科书P32。 “在文学界和艺术界的所有伟人中，他是惟一活在法兰西人民心中的伟人。” ——罗曼·罗兰对雨果的评价。 为什么罗曼·罗兰对雨果有这样的评价？ 结合教材，回答问题。 通过问题探究，了解雨果的文学特色及其在文学史上的地位。 教科书P32—33。 资料附录2。 狄更斯是19世纪英国的文学大师，指导学生结合教材，比较狄更斯和雨果的异同之处。 文学作品虽不能真实地反映历史，但能从某些侧面折射历史。我们在学习的过程中要正确地区分史料和文艺作品。 围绕问题讨论。交流。 师生共同分析归纳。不同点：作品风格、表现手法、内容。相似点：作品丰富，受欢迎。作者关注现实，作品能反映当时的历史。 培养学生对相似的历史知识点进行类比的能力。学生根据附录材料和教材内容讨论回答，培养“论从史出，史由证来”的意识。 了解文艺作品和历史的关系。 贝多芬 贝多芬和《英雄交响曲》的故事（资料附录3）。 《命运交响曲》节选。 “我要扼住命运的喉咙，他决不能把我完全压倒。” ——贝多芬1808年11月给朋友韦格勒的信 贝多芬创作命运交响曲的目的是什么？为何他后来又撕毁扉页？从他的作品和故事中你能感受到怎样的艺术思想？ 你知道这是什么乐曲吗？贝多芬是在什么样情况下创作这首曲子的吗？ 贝多芬的话反映了他怎样的性格？ 请对贝多芬作简要的评价。 用音乐来歌颂欧洲人民反封建斗争，爱憎分明的政治立场。 欣赏乐曲，感受音乐家的作品风格和艺术思想。 坚韧的毅力，克服疾病，与命运抗争。 学生运用所学知识 ，学会正确评价历史人物。 小结 结构式板书 通过今天的学习你有什么收获？ 总结。 结构式板书梳理知识点。 [板书设计] 雨果：法国浪漫主义文学领袖 文学： 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等 第二次科技革命—→人类文明进步 狄更斯：英国批判现实主义创始人 《匹克威克外传》、《双城记》等 音乐：贝多芬 德国最伟大的音乐家 《英雄交响曲》、《命运交响曲》等 [