《雪》（鲁迅）教学设计 （第三课时）.docxVIP

《雪》（鲁迅）教学设计 （第三课时） 教学目标： 能有感情地朗诵散文诗。 引导学生通过诵读感知内容，感受文字美，在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 学习和感悟鲁迅先生的顽强斗志和积极向上的人生观，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。 重点：诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。 难点：理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。 教学步骤: 一、总结交流，升华情感。 师：通过进一步的学习，你对两种雪肯定又有了更深刻的认识，那么现在请告诉我你最喜欢哪种雪呢？ 生1：我现在非常喜欢朔方的雪，它的战斗精神让我为之振奋。 生2：朔方的雪，不屈不挠，奋起抗争，激励着我也要在自己的人生中勇往直前。 生3：作者用江南的雪衬托朔方的雪，希望我们也要像朔方的雪一样坚强有力，直面生活中的一切困难。 师：那么作者在这里通过两种雪展现了不同的情感，作者真正想要告诉我们的是什么呢？ 生1：作者怀念童年和故乡，但他更欣赏的是在现实中的战斗精神。 生2：表达了自己对童年生活的向往，对故乡的深情怀念与热烈赞美。 生3：作者在告诉我们童年和故乡固然温暖，但是现实中的战斗人生则更有意义。 师：两种雪蕴含了对理想中美好事物的向往和追求，更赞美了现实中搏击严寒、追求光明的战斗精神。我们熟悉的鲁迅先生，他留恋故乡的温暖和慰藉，但他是一个斗士，他必须把温情埋藏在