《到民间采风去---魅力濉溪》.docxVIP

《到民间采风去-----魅力濉溪》活动设计 安徽省濉溪县刘桥中心学校 李艳 活动背景： 《课程标准（修订版）》指出，“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡”，“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”，同时，还指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。” 《到民间采风去》是人教版语文教科书八年级下册第四单元综合性学习活动课，与本单元民俗文化主题一脉相承。众所周知，民俗是人类文明积淀的重要组成部分，关注民俗，可以了解民生，感受民间文化的魅力，从而激发学生热爱家乡、热爱传统文化的情怀。 我所生活的城市——濉溪，是皖北名城，由于这种地域的特殊性，民俗文化丰富而又有特色，如名胜古迹、方言文化、饮食文化、民风民俗等等。本次活动以“魅力濉溪”为主题，以现代科技为载体，让学生利用课余时间，走街串巷，摄影录像，用脚步丈量熟悉而陌生的土地，用五官感受城市的前世今生，真真切切地了解家乡的民俗文化，从中汲取课堂上不轻易触及的知识与思考。 活动目标： 1、了解家乡，关注家乡、欣赏家乡，热爱家乡。 2、通过活动，学会欣赏民俗文化，增强保护民俗文化的意识，培养社会责任感。 3、培养学生搜集、归纳整理、分析提炼材料的能力，并能创造性提出个人的观点和建议。 活动展示：1课时 活动过程： 本次活动，共分四个阶段：准备阶段，搜集整理阶段，展示阶段，总结评价阶段。 （一）准备阶段 1．分组、明确任务 (1) 全班共48人，根据学生的不同特点，将学生分成六组.让学生自由组成五小组，自主选择小组。采访、搜集相关的资料、图片等。 (2)让学生自主商量好本组活动的形式。 (3)要求小组长依据小组组员的具体情况（如特长、活动能力等）再做具体分工。 2、物质准备：照相机、手机等； 3、确定行动时间：5月4日起原则上有组长领衔，小组合作准备，有困难请家长、老师帮忙协调。 （二）搜集整理阶段 第一组家乡素描组：去游览老城石板街,临涣古镇； 第二组乡音撷趣组：通过走访百姓、查资料的形式了解濉溪的方言； 第三组节日风俗组：通过访问村里的老人，了解濉溪传统节日习俗。 第四组美食文化组：去采访长辈和厨师等了解濉溪特色的菜肴、饮食文化特点。拍摄或收集濉溪的名小吃； 第五组为风俗文化组：广泛搜集本地方的民间曲艺和手工艺品 第六组为创意宣传组：根据家乡的景点、民风民俗等写一段宣传词或一则广告语，或者给景点设计logo. （三）展示阶段 展示形式：小组成员代表依次亮相，每个小组确定一个主持人，主持各自的板块。以图文ppt、 影音文件、图片展示、小品表演、情景剧表演等形式展示。 板块一：家乡素描 1、 介绍濉溪的悠久历史。 2、 介绍濉溪名人。 3、 展示老城石板街、临涣古镇等名胜古迹 板块二：乡音撷趣 1、 小品表演《老外在濉溪》 2、 趣味抢答“考考你的濉溪话”来展示濉溪方言。 板块三: 节日风俗 具体介绍春节、清明节、端午节三个节日里濉溪的独特风俗，并积累农谚。 板块四: 美食文化 1、 介绍名誉天下的口子酒， 2、 介绍临涣古城美食， 3、 情景剧表演《啥汤的传说》 4、 介绍其他美食 板块五：民俗文化 1、 展示民间曲艺：大鼓、唢呐、花鼓戏、泗州戏、琴书等 2、 展示手工艺品：泥塑、糖塑、剪纸、刻绫画等 板块六：宣传濉溪 1、为某一种美食写广告词。 2、为某一景点写宣传语。 3、为某一名胜设计景点logo. 活动总结：请同学们谈谈这次语文综合性实践活动的感受或收获。 作业：以“我家乡的——”为半命题，写一篇600字左右的记叙文，综合运用叙述描写抒情的表达方式，来表达你对家乡的热爱。 （四）评价阶段 《课程标准》说，“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。“所以，我认为在学生个体活动评价上应着力于参与度，关注学生体验、感悟和实践的过程，同时，侧重学生语文能力，以及情感、态度价值观这一目标的达成。