植物营养学实验技术教学大纲.doc

PAGE PAGE 3 《植物营养学实验技术》教学大纲 一、课程的性质与任务 植物营养学课程是植物科学类专业的专业基础课，同时也是农业资源与环境专业的一门主干专业课程。该课程将植物营养的基本理论与农业生产的土壤与肥料紧密结合在一起，为农业生产中肥料的科学、合理施用提供理论依据和技术指导。农业化学实验则是为了应证有关理论知识，让同学们更加深入地理解理论知识的实际意义而设置的，有助于帮助同学们更加形象的理解土壤—肥料—作物三者之间的相互关系。 二、实验的目的与基本要求 实验教学的本来目的就是让学生掌握植物营养学的有关研究的实验方法，加强和巩固理论知识的学习，并通过室内模拟和室内分析技术和技能的训练，对“植物—土壤—肥料”三者之间的相互作用进行定量的分析和测试。因此在实验的过程中，要求学生首先应该真正理解和掌握植物营养基本理论的内涵，同时适当地运用现代分析技术对有关现象和作用过程进行定量测试。 三、实验考核方式及办法 考核方式：考试 实验成绩评分办法或标准如下 一级指标 二级指标 分值 优 良 及格 不及格 1． 实 验 态 度 （12分） 1.1 考勤 4 自始至终积极参与实验，完成实验任务好。 基本上能自始至终参与实验，完成实验任务。 基本上能参与实验，偶有不参加实验。 常常不参加实验 。 1.2 课堂 纪律 4 遵守实验室守则和各项纪律，秩序良好。 基本遵守实验室守则和各项纪律。 扰乱课堂纪律，但能听从老师的劝告及时改正。 扰乱课堂纪律，屡教不改。 1.3 协作 精神 和工作 态度 4 具有良好的团队精神，操作认真，积极参与实验，爱护实验仪器。 有团队精神，实验操作基本认真，能参与实验，能爱护实验仪器。 团队协作精神不够，实验操作不够认真，不爱护实验仪器、用具等公物。 缺乏团队协作精神，实验操作马虎，常损坏实验仪器、用具等公物。 2. 实 验 设 计 （35分） 2.1 查阅 资料 10 能查阅大量的相关资料。 能查阅较多的相关资料。 查阅一定数量的相关资料。 没有查阅相关资料或查阅资料很少。 2.2 实验 方法 和技术 10 能根据实验条件，综合采用多种先进的实验技术和方法，有很好的研究意义和价值。 能根据实验条件，采用较先进的实验技术和方法，有较好的研究意义和价值。 能根据实验条件，采用一定的实验技术和方法，研究意义和价值不大。 只有简单的实验技术和方法，无研究意义和价值。 2.3 实验 方案 15 实验方案科学可行，具有很好的科学性和创新性。 实验方案可行，具有较好的科学性和创新性。 实验方案基本可行，有一定的科学性。 实验方案缺乏可行性,无科学性和创新性。 3． 实 验 操 作 （13分） 3.1 实验 过程 3 了解实验目的、原理和要求，完成实验任务好。 基本了解实验目的、原理和要求，基本完成实验任务。 不太了解实验目的、原理和要求，部分实验任务没有完成。 不了解实验目的、原理和要求，不参与实验操作和过程。 3.2 实验 效果 3 很好地掌握实验技术、方法和原理，并能设计出最佳的实验方案。 较好地掌握实验技术、方法和原理，并能设计出较好的实验方案。 基本掌握实验技术、方法和原理，设计的实验方案经老师多次修改。 没有掌握实验技术、方法和原理，无法设计实验方案。 3.3 实验 记录 7 认真如实地做好每一次实验记录，记录的数据清楚，无修改。 较认真地做好每一次实验记录，记录的数据清楚，偶有修改。 基本能做实验记录，但记录不全，数据条理不清、修改多。 不做实验记录。 4． 实 验 结 果 与 分 析 （40分） 4.1 版面 整洁 5 认真完成实验报告，作业版面整齐、清洁，文字工整、清楚。 较为认真完成，作业版面较整齐、清洁，文字较工整、清楚。 基本能完成综合性设计性实验报告，作业版面不清洁，文字不工整。 实验报告不按时完成，或欠交，作业版面零乱，错别字多。 4.2 条理 结构 8 作业格式规范，语言表达条理清晰，图表规范。 作业格式比较规范，语言表达条理基本清晰，图表基本规范。 作业格式不太规范，语言表达条理不够清楚，图表不够规范。 作业格式不规范，语言表达条理不清楚，图表不规范。 4.3 实验 结果 12 实验数据准确可靠，实验结果正确。 实验数据基本准确，实验结果基本正确。 实验数据不太准确，结果差异较大。 实验数据不准确或不可靠、结果错误或假造。 4.4 实验 分析 15 对实验数据和结果进行有条理的、科学合理的分析, 对实验现象能有深层的、正确的分析。 对实验数据和结果基本能有合理、科学的分