孟德尔的豌豆杂交试验(一).ppt

遗传的基本规律 基因的分离定律(孟德尔) 基因的自由组合定律(孟德尔) 为什么用豌豆做实验容易取得成功？ 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解 （三）对分离现象解释的验证 假说演绎法 性状显隐性的判断方法 （1）根据定义判断 具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为显性 （2）根据性状分离现象进行判断 具有相同性状的两个亲本杂交，后代出现性状分离，则分离出来的性状为隐性，亲本性状为显性。 （3）根据性状分离比判断 具有一对相同性状的亲本杂交，子代分离比为3:1则分离比为3的性状为显性。 羊的毛色白和黑是一对相对性状，白对黑是显性，两只杂合子白羊为亲本，接连生下4只小羊,其毛色可能是（　　　） A.3只白色，1只黑色　 B.2只白色，2只黑色 C.全部为白色或黑色 D.前面所述3种可能都有 第二节 遗传的基因定律 知识目标 1、理解并识记基本概念，自交、杂交、测交；相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、表现型、等位基因、显性基因、隐性基因、基因型；杂合子、纯合子 2、知道豌豆作为植物杂交试验材料的优点 3、一对相对性状的遗传实验现象的解释 4、理解基因的分离定律的内容、过程及其在生产和医学实践中的应用 能力目标 1、通过从分离定律到实践的应用，从遗传学现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。 2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。 情感目标 1、运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观。 2、通过孟德尔八年实验研究事迹，进行热爱科学，献身科学的教育。 重点： 1、对分离现象的解释 2、基因分离定律的实质 3、基因分离定律在实践中的应用 难点： 1、对分离现象的解释 2、应用遗传定律解题 课时安排： 3节课 （三）：验证试验 测交试验 ①测定F1产生的配子种类及其比例 ②用来测定F1的遗传因子组合（F1是杂合子） ③证明了F1在形成配子时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子中 测交实验证明了： 实验 现象 提出问题 提出假说 验证 理论 一对相对性状 的杂交实验 对分离现 象的解释 测交实验 提出分离定律 杂种后代为何有性状分离比 分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 孟德尔遗传规律的再发现 1866年孟德尔的遗传定律论文发表，但并没有引起人们的注意 1909年三位科学家重新发现了孟德尔的工作，并认识到了其重要意义 1909年丹麦生物学家约翰逊给遗传因子重新取了一个名字叫做基因 （四）：基因型和表现型 F1 Dd 配子 D F2 Dd D d d DD Dd Dd dd 高茎 矮茎 高茎 高茎 基因型 表现型 生物个体表现出来的性状 与表现型有关的基因组成 基因型： 表现型： 遗传因子=基因 等位基因： 位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因 考点二、基因分离定律的实质 （五）：基因分离规律的实质 高茎 矮茎 P F1 × F2 D D D d d d d 减数分裂 受精 D D d 等位基因 配子 减数分裂 d D F1配子 D D D d D d d d ① 时间： 减数Ⅰ后期 ② 细胞学基础： 同源染色体的分离 ③ 实质： 等位基因的分离 ④ 基因变化特点： 独立性 分离性 随机组合性 四：在实践上的应用 ⑴杂交育种 ①隐性遗传因子控制的优良性状 例 小麦、水稻矮杆性状的选育(aa) F1 Aa × AA Aa aa矮杆 ②显性遗传因子控制的优良性状 例 小麦抗锈病性状的选育(AA) F1 Aa × AA Aa aa 1/4 2/4 1/4 × AA 1/3 2/3 Aa AA Aa aa 1/4 2/4 1/4 AA 1/3 × 2/3 抗病 F2 F3 ⑵医学上的应用 ①系谱图 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 男性患者 女性患者 男性正常 女性正常 对遗传病的基因型和发病概率做出推断 ②隐性基因控制的遗传病(隐性遗传病) 如：白化病、先天性聋哑等 ③显性基因控制的遗传病(显性遗传病) 如：多指、偏头痛等 考点三、显隐性状的判定方法 双亲正常、子代中出现患者(无中生有) →该病为隐性遗传病； 双亲患病、子代中出现正常(有中生无) →该病为显性遗传病； 双亲一方患病、一方正常， →一般无法断定是何种遗传