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第四章 罪犯心理测验 学习内容 一、 心理测验概述 二、心理测试的实施 三、常用心理测验量表使用方法 教学目的和要求： 通过教学，使学生对于心理测量、各种心理测验量表有初步了解。掌握每种量表的适用范围，优缺性。 教学重点：心理测量量表的具体施测步骤 教学难点：中国罪犯个性分测验量表（COPA——PI） 案例： “痛苦不堪的他” 一、心理测验的定义 心理测验就是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 二、心理测验的特性 1.间接性 对行为表现进行的间接测量 2.客观性 内容标准化、施测过程标准化、评分标准化。 3.相对性 需要参照一定的标准 三 、心理测验的种类 （一）按测验的功能分类? ? 1. 智力测验? 2.?特殊能力测验 3. 人格测验 （二）按测验的方式分类? ?? 1.个别测验? 2.团体测验? （三）按测验材料的性质 1.文字测验? 2.操作测验 （四）按测验目的归类　 1.描述性测验 2.诊断性测验 3.提示性测验 ? 心理测试的实施 ? 对罪犯进行心理测验可以说是心理测验在监狱工作中的运用，是罪犯进行心理评估的重要方法之一，也是检测罪犯心理状况，发现心理问题，进行心理诊断的有效方式，并为罪犯心理矫治提供了一定的依据。按照标准化的程序实施的，这是心理测验的基本要求。对于在监狱服刑的罪犯进行心理测验更是如此。 实测的程序一般经历以下三个阶段： （一）准备阶段 ? （二）具体施测阶段 （三）结束阶段 （一）准备阶段 1、预告测验 2、准备测验材料 3、准备测验环境 4、熟悉测验的指导语 5、熟悉测验的具体步骤 （二）具体施测阶段 1、注意解释测验的目的、意图 2、按照指导语的要求实施测验 3、测试保持测试内容真实 4、控制实测过程中的环境 （三）结束阶段 心理测验结束时，回收、整理测验资料（包括试题和答题纸），做出测验分数的分析与解释。另外，主试应在心理测试结束后，及时对被试者进行正面引导，以免被试对测试的实施和结果妄加猜测，引起思想顾虑，影响改造。可重申保密原则。 常用心理测验量表简介 心理测验在对心理特质进行测量时所使用的工具，也称心理量表。通常它是由一组精心设计的测试题目或项目组成，其作用在于抽取一组标准化的行为样本，通过对这组行为反应进行观察分析，测验者就可以对引起行为的心理活动做出推论和解释。 目前流行的各种心理测验量表很多，在1989年出版的《心理测验年鉴》第10版(MMY-10)收集了常用的各种心理测验量表有近1800种。 在我国，监狱对服人员进行心理测验常用的量表通常包括通用量表和专用量表两种。 通用量表 1、 艾森克人格问卷（EPQ） 2、卡特尔十六种人格因素测验（16PF） 3、症状自评量表(SCL-90)? 4、明尼苏达（MMPI）多项人格测验 5、抑郁自评量表（SDS）? 6、韦克斯勒智力测验量表 1、 艾森克人格问卷（EPQ） 艾森克个性问卷（Eysenck Personality Questionaire，简称EPQ）由英国伦敦大学著名的心理系和精神病研究所艾森克夫妇编制，是国际上广泛采用的人格量表之一 2、卡特尔十六种人格因素测验（16PF） 十六种人格(个性)因素问卷(简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授(Raymond B Cattell)经过几十年的系统观察、科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确可靠的测验。 ? 3、症状自评量表(SCL-90) 90项症状清单(SymptomChecklist90，SCL—90)，又名症状自评量表。SCL—90在国外应用甚广，在各种自评量表中是较受欢迎的一种。本量表共90个项目，包含有较广泛的精神症状学内容,从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系；饮食睡眠等，均有涉及。 ? 4、明尼苏达（MMPI）多项人格测验 美国明尼苏达大学的心理学家哈撒伟和精神科医生，于1940年根据临床需要编制而成。目的是为神经症，精神病，病态人格提供早期诊断，病情随访，疗效评估。主要用途为判别正常人和精神疾病患者。 5、抑郁自评量表（SDS） （Self-RatingDepressionScale，SDS）由WilliamW.K.Zung于1965年编制，由量表协作研究组张明园、王春芳等于1986年对我国正常人1340例进行分析评定修订中国常模。该量表因使用简便，应用颇广。