（达州专版）2018年七年级语文上册 第三单元 10再塑生命的人 新人教版.pptVIP

* 10　再塑生命的人 ◆走近作者 海伦·凯勒(1880—1968)，美国作家、教育家、慈善家。海伦·凯勒在一岁半时不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁时，海伦·凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 ◆主题解说 这篇散文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。 ◆结构图解 ◆疑难探究 师：怎样理解题目“再塑生命”的多层含义？ 生甲：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。 生乙：因为莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃”“针”等词，让“我”知道了“水”这种清凉而奇妙的东西，领悟到语言文字的奥秘，所以“再塑生命”也指莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，使“我”有了求知的欲望。 生丙：“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 B 2．找出下列词语中的错别字，并改正过来。 戳然不同　　小心翼翼　　不求胜解　　恍然大悟 浑为一谈　　由然而生　　花团锦簇　　疲倦不刊 改正 错别字 戳 截 胜 甚 浑 混 由 油 刊 堪 D B 5．下列句子中没有语病的一项是( ) A．她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。 B．从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持。 C．我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。 D．这些词使整个世界在我面前变得花枝招展，美不胜收。 C 6．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是( ) A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B．一位好的老师能决定自己成长的道路，甚至影响自己的一生。 C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为一个作家。 B 朴朗呤教授 袁昌英 ①记得这是欧洲大战中一个朔风怒啸，霜封大地的清晨。一间暗淡阴森的课堂内，已经坐定了不少男女学生，一个个呵手蹬脚，意在暖寒。可是呵出来的气，却也以为空中太冷，一珠珠都飞到玻璃窗上，互相取暖。 ②在嘈杂喃喃的细语中，我听明了一个女生说道：“朴朗呤教授今天未必来上课。”这话原是向我同位的女同学说。我不待她答，就急忙问道：“报上所载的朴朗呤教授的儿子昨天在前线被害了，可就是她的？”“可不是她的！这是她第三个儿子为国家牺牲了。真太可怜！以后她就是孤孤单单一个人了。”她的声音里满含着凄惋与同情。 ③今天的希腊悲剧课还能不能上成？ ④——这成了大家心中共同的疑问。大家一边议论，一边等待；既希望她在家休养几天，又害怕她真的不来。 ⑤上课钟终于发出暮鼓晨钟的音节，全堂顿时静肃如缄。呵手蹬足所拒抗不住的厉寒，却为这沉肃所征服了。大家精神焕发地凝视着讲台左侧的门，默伺它的移动。各人的眼膜上果然触着一种波击。门开处，一个五十来岁，头戴黑色方角博士帽，身披黑色宽大博士袍的女教授，憔悴容颜，惨淡面目，从容不迫地走上讲台。全体同学，不约而同的，如触电般，同时站起，向她整整低头五分钟。她不胜了，眼泪如泉奔如川决，簌簌然直流而下。这神圣的五分钟纯为无声的悲哀所盘踞。最后，她拭干了眼泪，一声“请坐”，就开始讲论“七军攻笛博城”的伟大的古希腊悲剧了。声音洪亮，气概激昂，可是哀思凄恻，痛隐眉梢，仿佛哀蒂阿克利就是她自己的儿子。 ⑥身世坎坷，人生难免。可是以一弱女子，能以这种不屈不挠，敛神忍痛的态度担当之，而孜孜不息地履行自己的职务，这是多么沉毅而悲壮的精神！ (选自《袁昌英散文选集》，语段、语句有调整) 7．这篇文章线索是__________________________。 8．第①段中加横线的句子交代了哪些内容？作用是什么？ ①交代了故事发生的时代背景(或社会环境)、具体时间和地点(或自然环境)；②渲染了寒冷、暗淡、阴森的氛围，为后文故事的展开做了铺垫。 朴朗呤教授上课 9．简要分析第③段在全文中的作用。 ①承上启下(或过渡)；一是悲剧课“上不成”，这是承接上文“我”与女生的对话内容；二是悲剧课“上得成”，这是开启下文，朴朗呤教授意外出现给大家上课。②构成悬念，一方面使文章叙事有波澜，另一方面也增加了读者阅读的兴趣。 10．第⑤段从哪两个角度来描写朴朗呤教授的形象？请做简要分析。 ①从正面(直接)和侧面(间接