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借助图像化策略，获取绘本阅读诀窍 绘本，一般以图文结合的形式呈现，相对来说文字少而 画面丰富，以图画传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点 和习惯。它是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配 构成的儿童文学作品。对于小学第一学段的学生而言，绘本 中的每张图都有丰富的内涵，图与图、图与文之间呈现出独 特的叙事关系，且蕴含着丰富的知识、情感和人生哲理。好 的绘本不仅在讲述一个故事，更能提升学生的观察能力，丰 富想象力，升华精神境界。然而，在现实阅读中，小学生尤 其第一学段的学生往往只能读到绘本的表层含义，缺乏“深阅 读”的能力，这亟待教师引导和点拨。因此，图像化策略■ 在阅读的认知活动中，图像与文本产生共鸣，在人的头脑中 建立故事场景、人物形象，通过现实或者心理上的图像构建 来协助理 解文本、促进表达 应运 而生。 本文以《动物绝对不应该穿衣服》这一绘本的阅读教 学为例，展示教师如何引导学生借助图像化策略，不仅对图， 也能对文字的阅读产生兴趣，发现其中的秘妙，架构起图与 文之间的桥梁，从而产生互动与共鸣，幸福地开启绘本阅读 实践的探索之路。 一、聆听与表达，提取图文信息 20H年版《语文课程标准》在第一学段的阅读教学目 标中提到：“借助读物中的图画阅读。”一、二年级的小学生， 其形象思维和直觉思维较发达，他们对图像阅读有着天生的 敏感度和兴趣。教师运用图像化策略进行教学，有助于培养