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PAGE 人教版 七 年 级 下 册 生 物 学 导 学 案 课题 §4.7.2 探究环境污染对生物的影响 课型 新 授 学习 目标 知识目标： 以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害； 设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。 能力目标： 培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。 情感目标： 提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 重 点 设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。 学 习 过 程 一、温故知新： 人类的哪些活动破坏生态环境？举例说明。 二、预习检测： 1.具有较强_______的雨水，叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的__________造成，我国的酸雨主要是因为大量燃烧_________________而形成的，PH ____7。酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________,被称为“______________”。 2、废旧电池中含有_____、____、____等重金属及酸碱等物质；在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到________，污染________，并随水分移动，进一步污染_________、_______和_________，直至进入多种_________和________的体内。 3.控制酸雨的根本措施是通过??? ?? 装置，减少????? 、????? 等燃料燃烧中污染物的排放，并做好??? ?? 和???? ? 这些污染物的工作。 4.控制废电池危害的根本措施是禁止 和 危害性大的电池，特别是含 的电池，大力开发无公害的 电池。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.探究酸雨对生物的影响或废电池对生物的影响。 得出实验结论： 2.请阅读P117和P118相关内容，了解水俣病、痛痛病的症状及发生原因，小组内展开讨论，并总结：（1）归纳酸雨及固体废弃物、工业废水对生物的危害。 （2）归纳控制酸雨及废电池的根本措施。 （3）阅读温室效应和臭氧层破坏，体验环境污染造成的恶果。 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。 五、拓展创新： 你生活的社区里有哪些破坏生态环境的实例？你认为应当怎样改变这些现状？ 六、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2.本节课你的困惑是： 3.教师小结： 七、课堂反馈检测： 1.全球性大气污染主要表现在（ ） A.酸雨、温室效应、生物入侵 B.酸雨、含铅废气、臭氧层破坏 C.酸雨、臭氧层破坏、温室效应 D.温室效应、滥砍乱伐、臭氧层破坏 2.下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ） A.沙尘暴 B.二氧化硫 C.汞、镉等重金属 D.氟利昂 3.在模拟“酸雨对生物的影响”试验中，模拟酸雨的浓度对种子萌发和幼苗生长状况的影响应该是（ ） A.浓度越大，影响越小 B.浓度越大，影响越大 C.浓度大小影响都一样 D.浓度大小都毫无影响 4.通常，酸雨是指（ ） A.PH小于5.6的降雨 B.PH大于5.6的降雨 C. PH等于5.6的降雨 D.PH小于7.0的降雨 5.酸雨主要是人为的向空气中排放大量的 造成的。我国的酸雨主要是因为 而形成的。此外， 也是形成酸雨的重要原因。酸雨对生 物有极大地危害，被称为“ ”。 6.控制酸雨的根本措施是通过??? ?? 装置，减少??? ?? 、??? ?? 等燃料燃烧中污染物的排放，并做好??? ?? 和???? ? 这些污染物的工作。 7.各种电池中，造成环境污染最严重的是含 、 、 的电池。最早发生在日本的水俣病，就是当地居民长期食用富含 的鱼虾造成的。 8.控制废电池危害的根本措施是禁止 和 危害性大的电池，特别是含 的电池，大力开发无公害的 电池。 9.发电厂可以利用煤 天然气 核能发电，这三种原料中最容易引发酸雨的是（ ） A.煤和天然气 B.煤 C.核能 D.三者都可能 学习 评价 自 我 评 价 小 组 评 价 教 师 评 价 综