《事物的正确答案不止一个》教学案.docxVIP

双语学校初中部 九 年级 语文 学科教案 总第 课时 课题 事物的正确答案不止一个 主备人 张金红 参备人 时间 教学目标 知识与技能 1、学习准确、严密、生动的论述语言。 2、体会并理解围绕论题讲道理、摆事实 、逐层深入的 论证方法 。 过程与方法 情感与价值 树立“我具有创造性思维”的自信，努力成为富有创造力的人 教学重点 围绕论题讲道理、摆事实 、逐层深入的 论证方法， 准确、严密、生动的论述语言。 教学难点 层层深入的论证方法 教具 教 学 过 程（通 案） 师生活动 个性添加 导入 设计 上一节我们学习了这一课的论证思路，这一节我们学习怎样围绕中心论点进行论证，并体会议论文的语言特点。 一：精读课文，合作探究 朗读4——8段 1、思考创造性思维有那些必要的要素？请概括总结 A　有渊博的知识；B　有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； C　有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。 2、作者采用了什么方法来论证他的观点？并加以概括 举例论证： 约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 3、请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。 爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下16