人教版四年级下册第五单元《三角形的特性》优质课教学设计和反思.docVIP

人教版四年级下册第五单元《三角形的特性》优质课教学设计和反思 《三角形特性》是人教版小学数学四年级下册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都是可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也是学习平面几何、立体几何打下基础。， 学情分析 本节课是在学生已经学习了线段、角、直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。这一段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感，具备了一定的抽象思维能力。 教学目标 1、通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。 2、通过实践，认识三角形的稳定性及其在生活中的应用； 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力； 4、体验数学与生活的联系，培养学生学习的兴趣。 教学重点和难点 重点：理解三角形的概念、掌握三角形的特性。 难点：理解三角形的稳定性。 教学过程 （1）课件出示电线杆上的横木上下晃动的情境图教师：怎样才能使横木牢固不动呢？教师根据学生的汇报，电脑演示加上支木，使横木不动的过程。（2）观察：电线杆、横木、支木形成了什么图形。（3）教师：日常生活中你还见到哪些图形也是三角形？ 教师引入课题：三角形的特性。 （ 1）学生迅速展开讨论，然后汇报，发表意见。可能会有学生想到在横木上加一根支木，使其成为一个三角形，横木就不动了。（2）学生回答：三角形。 （3）学生举例。 关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系，为让学生进一步研究三角形的特征，了解三角形的作用做好准备 二探究新知 （1） 用小棒摆三角形。教师：请大家拿出学具小棒摆一个三角形。教师巡视并指导。想一想：你是怎样摆的？板书：围成（2）讨论：你认为什么样的图形就是三角形？教师根据学生汇报，完成三角形的概念的板书：有三条线段围成的图形叫做三角形。（3）认识三角形各部分的名称①画一个三角形。②观察三角形，你发现了什么？ ③教师根据学生的汇报演示板书：④在你画的三角形上分别标明边、角、顶点。（4）用字母表示三角形教师：为了表达方便，可以用不同的字母分别表示画出三角形的三个顶点，三角形就可以表示成三角形abc.5）认识三角形的高。①教师演示讲解：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 ②画一个三角形，画出它的高，并标明高和底。教师用课件演示直角三角形和钝角三角形画高的过程。 ③议一议：三角形有几条高？ （6）认识三角形的稳定性。①课件再次演示电线杆上横木晃动和不牢固的情形。②讨论：为什么加上支木后，横木不在晃动呢？③实验验证。用木条制作一个三角形，拉一拉。教师指出这就是三角形的稳定性。④应用。帮老师修理椅子 （1）学生运用学具小棒在桌面上摆三角形。学生先在小组中相互交流摆三角形的方法，在在班上汇报。学生可能会说出：三根小棒每相邻两根的端点相连围成了三角形。 （2）学生在小组中根据刚才摆三角形的过程讨论，会说出：由三条线段围成的图形叫做三角形。（3）①学生在练习本上画一个三角形。②学生观察后，在小组中交流到的三角形的特点，然后汇报。③学生汇报时可能会说到：三角形有三条边、三个角、三个点的、三个顶点。 ④学生独立在画的三角形上标明名称。 （5）①学生观察，认识理解，掌握三角形画高的方法 ②学生动手画三角形，并画它的高。学生在画三角形的高时，可能会遇到画直角三角形和画钝角三角形的高的画法。观察画高的过程，认识好必须于底边垂直。 ③组织学生在小组中议一议，使学生明确：三角形有三条底边、三条高。 （6）①学生观察。 ②学生根据三角形的知识会发现，加上支木后，三角形三边长度确定了，晃木就稳定了。③学生小组合作，制作三角形并拉一拉，体验三角形的稳定性。 ④组织学生议一议：应怎样修？然后指名向全班汇报。 学生通过摆三角形体验三角形的形成过程。 根据操作经验，总结归纳三角形的概念，学生理解深刻。通过动手画三角形，加深对三角形图形直观上的认识。通过演示讲解，掌握三角形画高的方法。 动手画一画，进一步加深对