课程视野中之信息技术与课程整合分析-教育技术学专业论文.docxVIP

学位论文独创性声明本人郑重声明： 学位论文独创性声明 本人郑重声明： l、坚持以“求实、剑新”的科学精神从事研究工作。 2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名： 日 期： 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版：有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名：盐互邀 日 期： 2塑￡丝 中文摘要在教育信息化和新课程改革进程中，信息技术与课程整合一直是其中令人关注的热点问 中文摘要 在教育信息化和新课程改革进程中，信息技术与课程整合一直是其中令人关注的热点问 题之一。但当前对信息技术与课程整合的理解较多的停留在技术在教学中的应用技巧层面， 信息技术与课程整合在很大程度上等同于信息技术在教学中的应用。 随着信息技术在教学中应用进程的不断推进，这种仅从技术层面来认识整合理念如“管 中窥豹”，难以把握信息技术给学科课程带来的全方位多层次的影响。 本研究从分析国内外已有的具有代表性的关于信息技术与课程整台的阐述入手，在建构 主义学习理论、后现代课程观、多元智能学习理论的指导下，对当前信息技术与课程整合中 出现的误区进行了归纳和反思，概括了技术本位整台观的缺失。在此基础上，提出了回归课 程主体的整合观。从课程视角出发，探讨由于信息技术的介入对学科课程的课程目标、课程 内容、课程教学方式等带来的变革；信息技术的广泛应用，对学生的认知学习环境、认知思 维方式、学习方式带来的变化及由此引起课程的变革；日益丰富的社会信息文化环境对学科 课程带来的文化影响力。试图全方位地理解信息技术与课程整合，以弥补当前从技术层面认 识整合的缺憾。 关键词：信息技术与课程整台 课程信息文化 3 AbstractIT’s Abstract IT’s integration into curriculum has always been hi【ghlighted in the coorse of education informationalization and in the new round CUrricululn reform of primary education in China． However,the understanding of its notion has mostly constrained to the application of IT jn the teaching activities，which to considerable extents equals to the application of IT in the teaching activities． With the advance development of IT integrated into curriculum．the understanding of its notion has been found to be quite nan*ower and less exact than h should be，which make it is di茄cult to grasp the term’s complete and muhilayer jnfluence exacted Oll the CUrriculum． The essay begins with all analysis of the existing expatiation of IT integrated into curriculum，then me author concludes and counter-considers the misleadi畦understanding ofthe term in the cuFrent IT integrated into curriculum practice under the guidance ofthe construcfivism theory、postmodemism theory and multiple intelligence theory．After this，the author expounds how to r