三年级数学试（题）卷分析.docVIP

三年级数学试（题）卷分析 （2007--2008学年度第一学期期未全县抽考） 清水县原泉小学 王强花 一、教材分析 这一届三年级学生所使用的教材是以《全日制义务教育数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据所编写的，也是我县首次在全县统一使用新版教材。这套教材有实用、创新、开放等特点，不仅反映了数学教育的新理念，而且保持了我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性、发展性。本册教材包括下面一些内容：万以内的加减法的笔算、有余数的除法、多位数乖一位数、分数的初步认识、四边形、千米和吨的认识、时、分秒、可能性、数学广角和数学实践活动等。其中万以内的加法和减法的笔算、多位数乖一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 二、试题分析 本套试题共设置了十个大题，我把它划分为四个大的类型：即计算、列式计算、填空、应用题。其中计算包括口算、竖式计算、验算、脱式计算，列式计算包括看图列式计算、文字列式计算，填空里面包括选择真空、计算填空、概念填空、比较大小的填空。从整体上看，这套试题难易程度适中，考核的知识面较广，内容不偏不怪，符合三年级学生的认知水平和课标要求，试题注重基础，紧扣教材，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。同时本套试题能以能力考察这个角度去立意命题，体现了《数学课程标准》的精神，从而比较准确地考察了三年级学生的数学基础和基本技能的掌握情况，能对我们今后的教学方法和学生学习方法的培养起到提示和指导作用。是一分比较理想的考试命题。但部分内容的命题我个人认为也有不妥之处，比如，验算和面积的计算都是三年级上半学期教学内容没有的，其中面积的计算一题在评卷时取掉了，但我在进行试卷分析时发现乡村学校的大部分学生都作对了这两道题，这说明他们对这些内容进行了教学，而且掌握较好。这就使我思考这样一个问题，是不是教材里面没有的内容就不必要去教？尤其象验算这样的内容，为了提高计算的正确率，教是有必要的，但一定要作为考察内容要去考核吗？还有四边形做为本册教材的重点内容之一，我们在教学中用了大量的时间进行了教学和练习，但卷面中只占了不到3分。象这样的一些问题我认为有侍于我们进一步研讨。 三、卷面分析 通过对三年级抽考试卷的抽样分析，结合我校考试成绩和我班学生的具体情况，给我总的感觉是90％以上的学生基本掌握了所学内容，但个别学生除了计算马马虎虎，审题不认真，理解不到位所造成的丢分严重外，还有部分学生对所学基础知识也掌握较差，严重影响了这次考试的达标率和优良率。为了寻找教学中的不足，取长补短，更好地完成今后的教学任务，现将这次考试的卷面情况具体分析如下，有不妥之处敬请各位领导和同士批评指正。 （一）、对抽查试卷的说明： 受学校的委托，我和刘老师去五中对全县试卷进行了翻阅，由于时间有限，我在不三个小时的时间里翻阅了我校所有考生的试卷，重点分析了我班学生的得失分率及其得失分的原因，由于我觉得县城内三小学生的情况大体相似，试卷管理处也不让拿更多的样卷，所以对城区内和符近学校的考生没有专门抽取样卷，我抽取的样卷共七分，其中抽取33分试卷一份、65分试卷一份、72分试卷一份、85分和89分试卷各一份、90分以上试卷两份。虽然抽取的试卷有限，但包含了不同的得分断和乡镇不同的学区和学校。所以样卷我认为具有一定的代表性。 （二）全县三年级数学抽考得分情况 共参加人数： 总分： 人均： 及格人数： 及格率： 优良人数： 优良率： 最高分： 最低分： 符：我校三年级数学抽考得分情况 共参加人数： 总分： 人均： 及格人数： 及格率： 优良人数： 优良率： 最高分： 最底分： （三）对考生卷面的具体分析 1、计算题：包括直接写出得数共16分，列式计算并验算共8分，脱式计算共8分。 （1）直接写出得数除了两道需两步计算直接写出得数有困难，部分学生丢了分外，整道题大部分学生完成较好，错误率较低，得分较高。 （2）用竖式计算并验算，考查的是学生用竖式计算和验算两方面的能力，竖式计算基本没有大的问题，得分率较高，而问题主要出在验算上，其中两道乖除法的验算城内学校的学生几乎没得分，算对的学生寥寥无几，而我抽查的七份乡镇学校的卷子中共14道，仅错了3道，这充分说明城内学校，尤其是我们原泉小学在这方面教学的不足，我认为象验算，虽然在本册教材中没有出现，我们也应该教会这方面的内容