论化学教学论课程的时空发展-课程与教学论专业论文.docxVIP

论化学教学论课程的时空发展刘丽君 论化学教学论课程的时空发展 刘丽君 摘要随着教师教育一体化以及基础教育课程改革的推进，学科教学论课程 显得越来越重要了。本文从推进全面的化学教育和促进化学教师专业化发展以及 学科教学论体系构建几个角度出发，研究化学教师教育必备课程一化学教学论课 程从80年代至今的发展演变，探索其课程发展轨迹，探寻课程未来的发展走向。 本文以化学教学论课程20世纪90年代以来的时空发展作为主线，以文献研 究为主，按照时间顺序，收集并分析80年代以来出版的25种《化学教学论》教 材及数种网络教材和化学教学论网络课程；同时搜集、检索90年代以来以“化学 教学论”、“化学教育学”、“学科教学论”、“学科教育学”、“教师专业化” 等为主题的相关文献，从化学教学论课程目标、课程内容、课程实施和课程评价 的发展演变几个方面进行整理和分析，探索化学教学论课程的纵向发展道路。在 同一时期，以化学教学论课程在商师院校、综合大学、教育学院的开设情况为线 索，展开横向研究。时空交叉、纵横交错，从中探寻化学教学论课程的发展演变 规律。 本文的研究框架如下，由于化学教学论课程与中学化学课程密切相关，首先 对中学化学课程的发展进行梳理，从中找出其发展的趋势与特点。接下来对化学 教学论课程的发展演变进行整体论述。继续分析探讨中学化学课程与化学教学论 课程发展演变的国际国内原因。前者以20世纪80年代以来国家教育部颁布的化 学教学大纲以及化学课程标准的演变入手，从社会发展对教育的影响、化学学科 发展的需要、学生发展需求几个方面展开论述：后者从基础教育课程改革的需要、 推进教师专业化的需求、学科教学论的发展几个方面进行研究分析。试图从中找 出化学教学论课程近年来发展演变的规律，再结合问卷调查，探寻化学教学论课 程的未来走向。 经上述文献研究与分析，问卷调查和整理，化学教学论课程目标从20世纪90 年代培养具备师范素质的合格化学师资发展至培养创造型和学者型化学教师，直 至当前推进素质教育发展，培养高师生的创新精神和实践能力。其课程内容发展 从只局限于关注学科内容本身到课程内容设置紧紧围绕设课目的，即培养学生将 来作为教师应具备的基本素质而选择：从高师生缺乏教学实践体验的实际出发， 增强课程的实践性，令高师生受到先进教育理念的熏陶与从教能力和教科研能力 的培养。该课程实施充分发挥教师主导作用，构建出学生积极主动参与的教学模 式，注重培养学生的创造能力和实践能力，实现面向全体学生和个体全面发展。 式，注重培养学生的创造能力和实践能力，实现面向全体学生和个体全面发展。 其课程评价重点考察学生的理论水平和实践能力，评价发展呈现多样化、开放性 的趋势，对高师生进行全方位地综合考察和评价。坚持评价策略最优化的原则， 不同课程模块采用不同的考核评价方式，力求建立一个有利于学生发展，适应索 质教育发展要求的科学而有效的评价系统。 对化学教学论课程进行重新审视和定位，更新陈旧过时的课程体系及研究范 式，培养和造就具有反思意识的教育实践专家势在必行。因此，从教师专业成长 的全程重新认识化学教学论课程的地位和作用，将课程渗透到教师教育的全程， 进一步突出职前教育中教师个人专业成长的核心一反思教学能力，帮助受教育者 获得职业视角。 同时，根据基础教育新课程理念的要求，化学教学论课程体系的建构一方厩 要学习和借鉴当代教育学、心理学理论，现代教学论以及科学方法论等相关学科 的最新成果：另一方面，关照化学教学实践，将鲜活的化学教学实践提升到理论 高度，从而构建出既具有严密的理论逻辑性又具有实践操作性的学科体系。总之， 化学教学论课程应该锐意改造，成为与化学课程改革相适应的、富于创新性的理论 体系与方法体系。 关键词 化学教学论 化学课程 时空发展 教师专业化 II Discussing Discussing on the Development of Instructional Theory of Chemistry Curriculum from the Perspective of Time and Space LIULijun Abstract Along with the development of the teacher education and the progress of the curriculum reform of basic education，the curriculum of instructional theory in disciplinary is becoming more and more important．The thesis concentrates on the study of the development of t