课件：作文教学教什么.ppt

LOREM IPSUM DOLOR 6、学习运用场面描写衬托人物、次要人物衬托主要人物的方法。 7、学习从历史传记、文学作品、新闻媒体等更广阔的范围选取写作素材； 8、推敲用词、合理运用修辞手法，增添文采，增强语言表现力； 9、综合运用描写、说明、议论等方法； 10、运用并列式、递进式、小标题等结构形式； 11、思路清晰，前后照应，结构严谨有特色。 这种安排只能做到“大体则有，定体则无”。 Lorem ipsum dolor 我们希图建立起一个科学的训练计划。这是为完成写作能力目标而设置的由浅人深、循序渐进、经纬交织、兼顾整体、突出重点的安排。我们力求每次训练有明确的目标，一个学期的训练连成一条较为突出的训练重点，从而提升写作能力。 “写作教材努力的方向应该是教材知识的教学化，以追求知识教学的科学性与有效性相结合为目的。” “要实现写作教材的教学化，关键在写作练习的设计。”（叶黎明：《论写作知识呈现方式的变革》） 二、编写作文学本，实现作文教学课程化 如何将教材中出现的写作知识转化为可操作的教学内容，这是教学层面亟待解决的难题。教师和学生希望有一套内容充实、过程科学的操作性较强的学本。有识之士指出：写作教材努力的方向应该是写作知识的教学化。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 ⑴实例导入：以具体的正反两方面的学生作文实例导入，重在针对性和启发性，以激发学习的兴趣，明确这一课的教学目标。 Lorem ipsum dolor 作文指导学本以学生的学习活动为基点，围绕明确的教学目标，设计五个内容： ⑵方法例谈：这一部分引用名家名篇以及优秀作品，启发学生领悟方法。通过名作赏析，让学生进一步领悟相关写作知识，实现从感性认识到理性认识的转变。 ⑷范文引路：提供同龄人的相同要求甚至相同题目的范文，给学生作示范与参考，降低训练的难度，帮助学生调动已有的阅读与生活经验，让学生主动建构写作知识。 ⑶片段演练：从实践中我们认识到，片段训练十分重要。在片段训练的基础上引导学生对写作方法作归纳，实现的理性认识的提升。 Lorem ipsum dolor ⑸篇章训练：依据“让学生在写作实践中学会写作”的理念，让学生在交流构思的基础上独立完篇，把写作知识转化为写作能力。 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. 第三课 开拓视野，关注社会 A 【学习目标】 B 1、善于关注社会中平凡的人和事； C 2、善于体验人物心情，语言倾注感情。 1、实例导入 比较下面两个片段，哪个更好？说说理由。 第一篇：那一幕我难以忘怀（片段） 第二篇 那一幕我难以忘怀（片段） 【要点品悟】 第二篇比第一篇好。1、紧扣时代脉搏，紧紧抓住眼前、身边在世博活动中发生的新人新事；2、语言富有情感，揭示出赵大爷充满青春气息、心态积极的特点，表现出对那群老年人敬佩赞扬的真挚情感。而第一篇的素材过于老套，视野比较狭窄。 LOREM IPSUM DOLOR 2、方法例谈 （1）名作赏析 生命常常如此之美（乔叶） 那位妇人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。我看见雨珠落在他的头发上，如凝结成团的点点月光。他年轻的声音，如同铜钟与翠竹合鸣的回响。 生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车师傅……只要看到他们，一种无原由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。 作者乔叶曾在《天使路过》自序中写到“生活给了我缤纷的衣料，文字给了我绵绵的长线，我是一个拿针的人”。在这篇散文中，她就是从生活中拾起了彩色的布匹，又用很生活化的笔调给读者描述了三个普通而又不平凡的劳动者形象，淡淡叙述了他们的美以及他们生活的美：卖菜妇人的热情善良，车夫的乐于助人，邮递员的工作勤谨以及“我”的感恩之心。在作者的语言中，我们可以感受到她对笔下人物深切的情感。 Lorem ipsum dolor 【赏析】 LOREM IPSUM DOLOR [方法指导] 关注社会，关注社会中平凡的人和事， 主要有以下要点： 1）关注人的宽容、理解； 2）关注人的相互帮助； 3）关注人的激励，引导； 4）关注人的诚实、守信； 5）关注人积极、乐观的生活态度。 关注社会，发现社会中平凡的人和事，关键是： 1）要扩大视野，把视线投向社会，投向家庭、