高中历史人教版必修3第二单元第7课启蒙运动学案Word版含解析(1).docVIP

第7课　启蒙运动 1．理性时代的到来 （1）条件 ①自然科学领域取得了很多成就，教会的很多说教不攻自破。 ②新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 （2）兴起：17世纪英国出现了早期启蒙思想。 （3）高潮：18世纪中叶，法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等推动启蒙运动进入高潮。 （4）主张 ①要求获得人本身的解放，发展了人文主义。 ②否定一切外在权威，以“理性”作为判断是非的唯一标准。 ③努力构建一个民主和科学的美好时代。 ④抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 （5）核心：理性。 （6）性质：新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 对“理性”学说的认识 项目 含义 目的 本质 地位 内容 人的思考、判断能力 保障人的自然权利 资产阶级民主、科学 启蒙运动的旗帜 方法 人的思考——怎样思考（科学）——思考什么（人的权利） 【例1】 马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（　　） A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统 解析：所谓理性，即人的思考和判断能力，它的核心是要用人的思维去判断，而不需依赖天意或神的旨意，其目的是保障人的自然权利。 答案：A 2．法国的启蒙思想家 （1）伏尔泰 ①历史地位：法国启蒙运动的领袖。 ②主要观点 a．抨击天主教会，号召人民粉碎教会邪恶势力。 b．反对君主专制，倡导君主立宪制。 c．提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。 d．法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。 ③代表作品：《哲学通信》《路易十四时代》等。 （2）孟德斯鸠 ①主要观点 a．反对君主专制，提出“三权分立”学说。 b．认为法律不能违背人的理性，法律应是理性的体现。 ②代表作品：《论法的精神》。 （3）卢梭 ①主要观点 a．宣称“人生而自由”，封建专制是束缚自由的镣铐，即“天赋人权”思想。 b．国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，即“社会契约”和“人民主权”思想。 c．人类不平等的根源是财产的私有。 ②代表作品：《社会契约论》。 【例2】 “人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”卢梭为了实现这一主张，提出的两大理论是（　　） ①开明君主论　②“人民主权”说　③三权分立说　④“天赋人权”说 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ 解析：本题考查理解能力。卢梭的主要观点是“天赋人权”“人民主权”“社会契约”等。①是伏尔泰的主张；③是孟德斯鸠的观点。 答案：C 3．启蒙运动的扩展 （1）代表人物：德意志著名哲学家康德。 （2）代表作品：《纯粹理性批判》。 （3）主要观点 ①启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断。 ②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。 ③相信主权属于人民，自由和平等是天赋人权。 ④坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。 （4）启蒙运动的重大影响 ①进一步解放了思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 ②在启蒙运动的影响下，法国大革命推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治。 ③鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 ④启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 启蒙思想的特征 （1）从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。 （2）从批判的领域看，集中于政治、思想领域。 （3）从批判的方式看，摆脱了宗教的束缚，强调理性。 （4）从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和理论准备。 【例3】 康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我心中的道德法则。”这表明康德（　　） A．反对暴力革命　　　　B．主张自由和理性 C．反对财产平等 D．主张实行法治 解析：材料信息未体现“反对暴力革命”“反对财产平等”“实行法治”等信息；由“星空”“心中的道德法则”等信息，可判断B项正确。 答案：B 4．掌握启蒙思想家的主要主张 时期 国家 思想家 思想主张 高潮 （18 世 纪） 法国 伏尔泰 抨击天主教会；主张君主立宪制；提倡“天赋人权”、自由平等；法律应以人性为出发点，法律面前人人平等 孟德斯鸠 提出“三权（立法、司法、行政）分立”学说；主张君主立宪制；法律是理性的体现 卢梭 “社会契约”论和“人民主权”说；人类不平等的根源在于财产私有制 扩展 德意志 康德 认为启蒙运动的核心是理性；主权属于人民；要自由也要自律 【例4】 很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中，与史实不符的是（　　） A