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初中语文学科分析 试卷结构及命题特点 整张试卷共四大块22小题 （2014年21道，2013年22道，2012年23道，2011年23道，2010年23道） 二、第一部分 基础知识的积累与应用 此部分主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及以下几考点： 识字与写字（1、2题4分） 词语（含熟语）的理解与运用（2011,3；2012，3，2分） 病句的辨析与修改（2009,5（2）；2012,6（2），2分） 语言的运用与创新（每年都有，分值2—5分不等） 名篇名句的积累与运用（8分） 文化文学常识与名著导读（3—6分不等） 语文综合性学习（5—9分不等） 识字与写字 它包括多音多义字、形声字、形近字、同音（近）字、易错易混字等。 1、多音字：完全理解字词含义，区分词义，读准字音，如：恶（ě）心—可恶（wù） 2、同声字：正确区分读音相同的字。在不同的情境下运用不同的生字。如：出生（shēng） 声（shēng）音 3、形近字：区别形近字，做题时要注意细心，不能盲目，如：掩护—淹没 4、错别字：在词语中正确掌握字的写法，避免错别字的出现，如：赡（瞻）仰 5、易错易混字：正确区分容易混淆的字词，掌握准确写法。如：出奇（其）制胜 这些均讲究一个直观上的拼音书写。课堂上人多，老师不可能纠正你写的每一个汉字，但是在环球雅思，我们是一对一教学，你所写的每一个字，都是在老师眼下完成的，老师们可以及时发现你的问题，从而很好的利用家校互动册，下节课前还可以适当地做一个巩固练习（课前几分钟）。另外，我们还可以通过一些有意思的活动的举办，提高孩子的识字认字能力（汉字小英雄）。 词语（含熟语）的理解与运用 1、成语：知道成语内容，了解成语含义，不同情境下运用不同成语。如：震耳欲聋（形容声音很大）、振聋发聩（用来比喻唤醒糊涂麻木的人） 2、词语：根据语境，据形推义。在不同情境下运用不同的词语。如：不和（不和睦，侧重于关系不好），不合（合不来，侧重于性情不相投，不能相处） 成语的学习主要在于日常的积累，为了帮助孩子更好地掌握一些容易用错的词语，我们会定期组织学生观看中华传统美德故事等节目或者进行你来比划我来猜等趣味性知识竞赛；当堂发现，当堂解决；尽量将其放到一定的语境中，使每个意思得到合理的再现也不失为一个好方法。此举还可以训练孩子的想象能力，拓展其发散思维。 病句的辨析与修改 熟练掌握病句的六种类型： 1、语序不当，如：学生、领导和老师参加了开学典礼。 2、搭配不当，如：这朵花看起来很香。 3、成分残缺，如：下课后，争先恐后地跑出了教室。 4、不合逻辑，如：班里的同学基本上都交了作业。 5、句式杂糅，如：这种办法深受群众所喜爱。 表意不明，如：我要热汤。 病句部分很简答，共六种，其实这部分掌握起来并不困难，只是我们说话的时候不注意，把你自己要说的话往句子上一套，就很容易发现问题。 比如说：每个同学将来都希望成为有用的人才。我来问问大家，圣诞节、平安夜快到了，你准备让圣诞老爷爷帮你实现什么样的愿望呢？ 每个同学将来都希望成为有用的人才。 我 希望将来成为有用的人才。 两句话一对照，你就会发现“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。这时候，就要考虑一个平常咱们说话的问题了，自己经常说可能注意不到。差不多都、从心里发自肺腑、浑身被打得遍体鳞伤等等，在这里，我们的老师会特别注意同学们的说话方式，一经发现，立刻改正。这样不仅可以保证病句题不丢分，潜意识里也会不自觉得改正孩子平常说话的一些毛病，提高交际能力。 语言的运用与创新 图文表达：1.漫画题：合理描绘漫画内容，准确说明漫画寓意。 2.文字材料题：把握材料内容，概括所给材料的主要信息。 3.图表材料题 ：能够准确地将图表信息转化为语言文字。 句子衔接： 题型一：在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使语意连贯。 题型二：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使语意连贯。 图文转换题学校老师不会特意弄个专题一一进行训练，他们只是就题论题。在这里，我们的老师可以用最真挚的态度，做到让你最满意的服务。我们可以针对图文转换题的三种类型给你一一展开详尽的解说： eq \o\ac(○,1)介绍图表型； eq \o\ac(○,2)结论推断性； eq \o\ac(○,3)提出建议性。 eq \o\ac(○,1)介绍图表，就是要求用说明性文字介绍图表的相关内容，目的在于用文字语言将图表信息传递出来。要求列举的数字，必须与原信息保持一致，介绍时必须清晰、明白，选取恰当的介绍顺序（如从左到右、从上到下、从中心向四周等） 1、根据下表写一则短讯，报道本市2007年“五