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全国教育科学规划教育部重点课题 新时期家庭教育特点、理念、方法研究 （课题批准号：DEA100355） 课题手册 新时期家庭教育特点、理念、方法研究 课题组 2011年4月 全国教育科学2010年度规划教育部重点课题 新时期家庭教育特点、理念、方法研究 课题组组织机构 总顾问 田淑兰 教育部关心下一代工作委员会主任 顾问 郭振有 教育部关心下一代工作委员会常务副主任 赵 晖 教育部关心下一代工作委员会秘书长 曹志祥 教育部基础教育课程教材发展中心常务副主任 课题组 组长： 傅国亮 国家督学、人民教育杂志总编辑、中国家庭教育学会副会长。 傅国亮同志1995年初至1998年9月担任教育部基础教育司副司长期间，分管家庭教育工作，与全国妇联联合制定了《全国家庭教育“九五”计划》、《家长教育行为规范》等。2002年兼任全国妇联、教育部《更新家庭教育观念报告团》专家组组长，并参与主编《更新家庭教育观念报告集》一书。 成员： 俞家庆 国家教育行政学院 苏 婷 中国教育报刊社 司昌伟 中央教育科学研究所音像出版社 莫笑牛 北京三面向教育科学研究所 吴颍惠 海淀区教育科学研究所 李秀萍 海淀区教育科学研究所 景小霞 北京市万泉小学 何 威 中央教育科学研究所音像出版社 胡东黎 中国教育报刊社 课题组专家委员会：由教育部关心下一代工作委员会家庭教育专家组成员组成。 课题组办公室 主 任：鲍 钢 副主任：徐碧荣 课题组办公室联系方式 联系人：周 涛 电话：010地址：北京市大兴区清源北路国家教育行政学院校长大厦 《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》总课题组 邮编：102617 邮箱： jiatingjiaoyu580@163.com 网址： 全国教育科学规划2010年度教育部重点课题 《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题方案 一、问题的提出 （一）.背景 二十一世纪进入到了学习型社会，人们只有不断地学习，终身学习，才能适应社会的巨大变革。在这个学习型社会里应该有一种“大教育”的观念，即学校教育、家庭教育与社会教育三位一体。而在人们的传统教育理念里，教育就是指学校教育，而忽略了作为教育的主要组成部分家庭教育。 随着经济社会的发展和人们生产生活方式的改变，以及家庭结构的变化，家庭教育出现了很多新的问题，家庭教育缺位、错位、不到位的现象比较普遍。 中央教育科学研究所的一项问卷调查表明：家长最关心孩子的求知（85.95%），求知在家长对孩子的期望素质中排到了首位，而孩子的实践（40.86%）、创新（39.24%）、审美（36.80%）等素质却被忽视了。共青团云南省委、云南少工委对该省129个县市区的未成年人的家长进行的调查也表明，父母最关心孩子是否学到了知识，他们评价孩子的首要标准是学习成绩，而忽略了其他素质和能力的培养。对一个人的成长来说，家庭教育起着至关重要的作用，“一个民族的未来在于一个民族的母亲”，这句话充分证明了这一点。 我国当前的家庭教育缺乏科学的、系统的指导和具体的、实用的实施方案，家长对孩子的教育一直都处在被动的、混乱的、错位的状态。调查结果显示，在6-14岁孩子的家庭教育中，出现各种问题，只有11.84%的父母会去请教教育专家，大部分父母不知或很少寻求教育专家的帮助，家长十分缺乏从科学教育的角度获得解决方法的意识。在家长的教育观念中，有的教育理念是落后的、陈旧的，与新时期的新形势不相吻合的；有的教育理念是模糊的、不明确的、一知半解的；有的教育理念根本就是错误的。他们的这些陈旧的、模糊的、甚至错误的教育理念决定了错误的教育行为。致使家庭教育一味的注重智力开发和文化学习，而忽视了家庭教育的根本任务，即对孩子人格的培养、行为习惯的养成、独立生存能力的培养、独立思考问题、解决问题能力的培养等。 我国党和政府十分注意这些问题，近几年出台了一些政策法规，推动家庭教育工作的发展。中共中央、国务院于2004年颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分重视家庭教育工作，十分强调对家庭教育的科学指导。2010年2月8日，全国妇联、教育部等七部委联合颁布了《全国家庭教育指导大纲》。《大纲》在指导原则、指导内容、指导形式等方面规提出了指导意见。但在落实中缺少具体的、行之有效的实施方案。 在这种形势下，非常有必要对我国家庭教育的现状做进一步的研究，对家庭教育的特点、理念做进一步的探讨，从而为家庭教育提供一套科学的、系统的教育理念和教育方法，为家长教育提供更为具体的、行之有效的实施方案。 （二）．课题核心概念的界定 本课题对家庭教育的界定为：在人的社会化过程中，由父母或其他年长者对年幼者进行的教育和教养活动，同时这种活