以人为本 爱心浇灌 ——四年级数学学困生转化之我见.docVIP

PAGE 1 以人为本 爱心浇灌 ——四年级数学学困生转化之我见 新的学年开始时学校安排我担任四年级（3）班的数学课。两个月后，经过我的严格管理和教育，大多数学生在纪律、学习上都有所进步，然而有一名男生叫张景赫却一点进步也没有，其中有一次甚至还考了不及格。在上课时总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草…… 于是我找他谈话，不论我怎么问，他总是低着头，面无表情，一言不发，实在无奈，脑中顿闪起放弃的念头。不行，绝对不行，另一个意念马上在头脑中再次出现。思来想起，我决定找我的搭档王老师了解情况。经过我的仔细调查得知，景赫的父母离异，他跟着父亲生活，由于他父亲的生活无固定规律，孩子无人照顾，孩子的自制力较差，学习态度懒散，主动性较差，所以经常出现上述不良现象。 当我得知这种情况后，我对孩子目前的生活状况感到可怜、同情、担忧。我思来想去决定再给孩子进行一次谈心，但孩子还小，对事物的认知能力还欠佳，我不能敞开心扉如实讲述。只能对孩子进行安抚教育，有什么困难只管对老师说，只要能解决的老师一定帮你解决。给孩子送去心灵上的温暖，让孩子的内心不再孤独纠结。安排其同桌要对他多帮助，多关心。另外我给他的父母进行电话交流沟通，提醒父母不能因为两人之间的不和影响到孩子的学习，更不